Facultad de Diseño y Comunicación
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Ponencias de la Comisión:
Calidad Educativa y Evaluación

Martes 30 de julio | 9.30 a 13 | Mario Bravo 1050 - Aula Piso 2 Aula 3
Martes 30 de julio | 14 a 17.30 | Mario Bravo 1050 - Aula Piso 2 Aula 3

16 ponencias organizadas por apellido del expositor

A experiência interdisciplinar no curso superior tecnológico em Design de Interiores (A)

Valeria Teles | Iolita Marques de Lira

[Instituto Federal de Alagoas - Brasil]

O trabalho tem por objetivo relatar a experiência de integração e interdisciplinaridade de estudos entre o curso Superior Tecnológico em Design de Interiores e o curso Técnico em Artesanato do Instituto Federal de Alagoas (IFAL). Com base no relato, procura-se evidenciar sua importância na construção de saberes compartilhados nos diferentes níveis de ensino.

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ABP y mapas mentales como metodologías activas, asociadas a los procesos de evaluación continua, en el Taller de Diseño (A)

Daniela Gonzalez

[UNIVERSIDAD DE TARAPACÁ - Chile]

Los grandes cambios en la Educación Superior en general, y en la Chilena en particular, permiten la reflexión docente. Es decir, detenerse a pensar en el rol que les compete y la forma de mejorar las prácticas educativas. En este escenario se produce un debate que nos permite recapacitar sobre la renovación metodológica. Esto, dentro de una asignatura de la carrera de Diseño Multimedia. Por lo expuesto, los Mapas mentales y el ABP son las estrategias seleccionadas para la intervención educativa del curso.

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Develando discursos no declarados y sistemas de poder en diseño (A)

Cecilia Mouat

[North Carolina State University - Estados Unidos]

El estudio de palabras en laminas de proyectos de taller permite entender los discursos no declarados en escuelas de diseño, iluminando las relaciones de poder y la producción de conocimiento, entendiendo las practicas de enseñanza y los proyectos de estudiantes como el resultado de categorías de conocimiento mas que decisiones personales, y transparentando los valores promovidos por escuelas de diseño, a veces opuestos a los declarados por el discurso oficial.

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Evaluar proficiencia en lengua extranjera: la evaluación de desempeño hoy (A)

Carla Montoya

[Universidad Nacional de San Martín - Argentina]

Esta ponencia presenta la importancia del diseño en evaluaciones de desempeño lingüístico en lengua extranjera para desarrollar competencias como la lectura comprensiva de textos, la escritura académica o científica y la expresión oral. Entonces, se sugiere una evaluación de desempeño que evalúe proficiencia, es decir, la capacidad general de emplear la lengua en diferentes ámbitos sociales del mundo real, en situaciones de uso de la lengua, con interlocutores reales y con un propósito determinado o fin específico. Se aborda el estado del arte de dicha evaluación y se analizará el diseño de exámenes utilizados en materias de grado en UNSAM.

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Integración de los saberes en los trabajos de titulación de la carrera de Diseño Gráfico (A)

Joffre Bernardo Loor Rosales

[Universidad de Guayaquil - Ecuador]

En el siguiente trabajo presento los avances de mi tesis del Doctorado en Diseño. Según, el Consejo de Educación Superior del Ecuador, en el reglamento No.51-2013, “el trabajo de titulación deberá guardar correspondencia con los aprendizajes adquiridos en la carrera y utilizar un nivel de argumentación coherente con las convenciones del campo del conocimiento”, por el cual los trabajos de titulación deben presentar una integración de los aprendizajes que se dictan en su formación; es aquí donde surge la interrogante principal ¿De qué manera se integran los saberes aprendidos y otras disciplinas en los trabajos de titulación de la carrera de Diseño Gráfico – UG?

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Las competencias profesionales del diseñador gráfico: retos y desafíos (A)

Victor Guijosa Fragoso

[Universidad Anáhuac México Norte - México]

Se presenta un análisis, comparación y reflexión de los perfiles de egreso y planes de estudio de una muestra de 10 universidades tanto públicas como privadas de nuestro país, a la luz de la literatura existente sobre las competencias profesionales del diseñador del futuro, de las características generacionales de los jóvenes actuales y de los criterios establecidos por algunas asociaciones o gremios internacionales del diseño gráfico, considerando las nuevas exigencias del mercado profesional.

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Procesos colaborativos a partir de experiencias transmediales (A)

Cecilia Veronica Zorzon | María Georgina Bredanini Colombo | Marcelo Fabián JEREB | Verónica Rainaudo

[Facultad de Arquitectura, Diseño y Urbanismo, Universidad Nacional del Litoral - Argentina]

Esta investigación documenta los procesos de creación y resultados de una experiencia didáctica colaborativa interdisciplinaria y transmedial, llevada a cabo en el “Taller de Gráfica Digital” en colaboración con la Asociación Civil “La funda”. La propuesta consistía en utilizar tecnologías digitales en el diseño y producción de artefactos, interfaces y representaciones para dar respuesta a necesidades reales de la asociación que acompaña a las infancias y adolescencias vulnerables del suroeste de la ciudad de Santa Fe. Son objetivos de este artículo evaluar los resultados de la experiencia colaborativa y reflexionar sobre las interacciones y el potencial de los procesos mediatizados.

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¿La enseñanza del diseño cómo practica de libertad? Repertorio critico y praxis en los cursos de diseño (A)

Vivian de Castro

[FMU FIAM-FAAM - Brasil]

Este trabajo inicial sale de incontables inquietudes que me entran cada día al largo de mi experiencia en clase, como profesora en el curso de diseño de moda de una universidad privada en Brasil. A partir de los cuestionamientos recientes que piensan un nuevo enfoque para la educación de diseño, que intenta hacerlo más amplio y menos enfocado en objetivos restringidos de mercado, pienso en las disciplinas teóricas de “formación de repertorio” y si estas pueden ser elaboradas con un enfoque crítico. La idea de la educación como practica de libertad, de bell hooks, ¿puede ser traducida también para la enseñanza de diseño?

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"Divaguemos Juntos", representación gráfica de poesías (A)

roger ronquillo | Karen Marquez

[Universidad Católica Santiago de Guayaquil (UCSG) - Ecuador]

"Divaguemos Juntos" es un proyecto realizado por los alumnos integrantes de Luna Estudio, perteneciente a la carrera de Diseño Gráfico de la Universidad Católica Santiago de Guayaquil. Partiendo de conceptos de diseño como el lenguaje visual desde el punto de vista semiótico y el uso de figuras retóricas, se plantea la creación de una serie de 10 ilustraciones basadas en poesías perteneciente a la Lcda. Karen Márquez. La idea de representar la poesía con ilustraciones nace con la necesidad de que el usuario pueda identificar y represente la poesía a través de imágenes, ayudando a la lectura para que los significados de las palabras se vean apoyadas en una sola ilustración.

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Industrias Creativas: la importancia de enseñar Derecho (A)

Ana Paula Rodao

[Moda y Derecho Fashion Law - Uruguay]

Esta propuesta busca evidenciar la importancia que tiene la enseñanza del Derecho en las áreas del Diseño. El Derecho es una herramienta que puede ayudar a potenciar emprendimientos creativos y brindar certeza de acción. Es en este marco que se plantea reflexionar de los aportes que puede realizar la enseñanza de los aspectos legales de las Industrias Creativas en las carreras de Diseño. Generando conciencia de la importancia de proteger sus proyectos creativos, de cómo acceder a derechos y hasta lograr comercializarlos. Cada vez más la enseñanza interdisciplinaria en todos los aspectos se vuelve fundamental y esto es lo que busca evidenciar esta intervención.

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El modelo pedagógico ITSCO como base para la educación inclusiva (A)

LIZETH VANESSA GUERRERO SERRANO

[INSTITUTO TECNOLOGICO SUPERIOR CORDILLERA - Ecuador]

La educación inclusiva es un derecho de las personas, como política asumida por el estado ecuatoriano para la atención a la diversidad , este artículo es el resultado de la puesta en práctica del Modelo Educativo del ITSCO aplicado en una muestra de los estudiantes de la carrera de Diseño Gráfico, indicadores de diversidad en el aula, en una segunda etapa un ajuste curricular incluyendo competencias de desarrollo personal y en la tercera etapa estrategias de aprendizaje como herramienta para el desarrollo tanto de los resultados de aprendizaje de desarrollo personal como profesional útiles para el aprendizaje de todos.

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Espacios interiores y sensaciones (A)

María Carolina Vivar Cordero

[Universidad del Azuay - Ecuador]

El diseño interior va más allá de generar un atractivo visual en un espacio. Si bien la arquitectura nos muestra claros límites físicos, con el interiorismo podemos ampliar las posibilidades internas, en donde, la persona que entra en un espacio puede experimentar diversas sensaciones, que pueden ser configuradas por un diseñador para generar experiencias deseadas.

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Experiencias significativas de formación en diseño desde la economía colaborativa en Colegiatura Colombiana (A)

Alejandro Gil

[Colegiatura Colombiana - Colombia]

El fin de este proyecto es estudiar la muestra académica de Colegiatura Colombiana “Sábado Cole” como una experiencia significativa de formación y proponer desde allí transformaciones hacia el consumo colaborativo. De acuerdo a lo anterior lo que se busca es estudiar a “Sábado Cole” como una experiencia significativa de formación transformando el resultado actual hacia la economía colaborativa reconociéndolo como un espacio de proyección comercial y profesional generando vínculos entre la empresa y la universidad.

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Herramienta para la selección de técnicas de usabilidad en la evaluación de un proceso de diseño (A)

Laura Angulo | Nicolás Neira

[Pontificia Universidad Javeriana - Colombia]

Herramienta fundamentada en el diseño centrado en el usuario para la planeación de pruebas de usabilidad, que abarca desde las propuestas objetuales hasta el desarrollo de prototipos del producto, con el fin de apoyar y fortalecer habilidades en la toma objetiva de decisiones de un proceso de diseño entregando así cimientos necesarios para la correcta elaboración de comprobaciones.

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La apropiación académico-disciplinar como insumo de la delimitación temática del Proyecto de Graduación (A)

Verónica Méndez

[Universidad de Palermo - Argentina]

El proyecto se desarrolla en el marco del Seminario de Integración I, asignatura cuyo principal interés se enfoca en materializar los fundamentos conceptuales de las carreras de grado que los estudiantes se encuentran concluyendo, incorporando en ellos el aporte innovador que caracteriza a la Universidad. El trabajo se centra en la delimitación teórica del tema para el Proyecto de Grado lo que implica un compromiso conceptual con la disciplina pero además una profundización tanto del profesional que se enfoca en cada uno de ellos como en el mercado en el que ejercerán su profesión.

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Transformación del campo profesional del diseño de indumentaria (A)

Silvia Zeas

[Universidad del Azuay - Ecuador]

A partir de la Constitución de 2008 y bajo el auspicio de las políticas desarrollistas del Gobierno de la época, en el Ecuador se propendió un cambio del modelo productivo que buscó dinamizar la economía nacional. Una de las consecuencias más ostensibles de esta política fue el incentivo a la industria textil. Esta tesis, desde una reflexión teórica, pretende explicar la transformación del campo profesional del diseñador de indumentaria en el país para comprender cómo se introdujo su práctica profesional en la dinámica social y las consecuencias que derivaron en la cultura del diseño.

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