Facultad de Diseño y Comunicación
Agenda de Actividades por día - Congreso de Enseñanza 2011
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Agenda de Actividades por día - Congreso de Enseñanza 2011

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1. Pedagogía del Diseño

1.1 [A] Currícula, Estrategias Pedagógicas y Recursos Didácticos

1.1 [B] Currícula, Estrategias Pedagógicas y Recursos Didácticos

1.1 [C] Currícula, Estrategias Pedagógicas y Recursos Didácticos

1.2 Formación Docente. Carrera Académica

1.3 Calidad Educativa y Evaluación

2. Capacitación para Emprendimientos y Negocios

2.1 Mercado y Gestión del Diseño

2.2 Vinculación con Empresas, Profesionales y Emprendimientos

3. Formación para un Diseño Innovador y Creativo

3.1 [A] Nuevas Carreras, Nuevos Campos Profesionales y Entornos Digitales

3.1 [B] Nuevas Carreras, Nuevos Campos Profesionales y Entornos Digitales

3.2 [A] Nuevas formas de Producción, Tecnologías y Materiales

3.2 [B] Nuevas formas de Producción, Tecnologías y Materiales

4. Proyectos de Colaboración e Intercambio

4.1 [A] Investigación. Publicaciones y Política Editorial

4.1 [B] Investigación. Publicaciones y Política Editorial

5. Sustentabilidad y Ecodiseño en la Enseñanza

5.1 Diseño, Medioambiente y Ecología

5.2 Materiales, Tecnologías Sustentables y Reciclaje

6. Identidad, Cultura y Tendencias en Diseño

6.1 Observatorio de Tendencias

6.2 [A] Identidades Locales y Regionales

6.2 [B] Identidades Locales y Regionales

6.3 Relaciones entre: Diseño, Arte y Artesanía

Hay 10 actividades de la Comisión: 1.1 [C] Currícula, Estrategias Pedagógicas y Recursos Didácticos (Dia: | horario: )

El Desarrollo Humano y la formación integral en Diseño

Viviana Polo

[Universidad de San Buenaventura de Cali - Colombia]

Desde la perspectiva del Desarrollo Humano como aspecto esencial de la formación del diseñador, se aborda la temática del Alfabetismo objetual, la época y el sujeto, para afianzar la comprensión y el reconocimiento del Diseño como herramienta de integración y síntesis, como potencial de transformación de la realidad, avalando la modificación de las narrativas convencionales del entorno de manera hermenéutica, permitiendo la construcción del pensamiento epistémico: Un discurso con sujeto / Un sujeto con discurso; Un objeto con discurso / Un discurso con objeto, sujeto y tiempo.

martes 26 de julio 10:00 hs. | Lugar: Sede Larrea 1079 - Aula 2 - 3

Comisión: 1.1 [C] Currícula, Estrategias Pedagógicas y Recursos Didácticos

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Elaboración y aplicación de dispositivos didácticos para la enseñanza de la Historia en las carreras de diseño.

Rosa Chalkho | Lucía Basterrechea | Sylvia Valdés

[Universidad de Buenos Aires UBA - Argentina]

Esta ponencia relata y analiza algunos aspectos del trabajo realizado en Historia I y II dictada por la Cátedra Valdés en la carrera de Diseño de Indumentaria y Textil de la FADU UBA. La propuesta pedagógica se basa en la necesidad de establecer vasos comunicantes entre la teoría y la praxis proponiendo diversas actividades que posibiliten las prácticas proyectuales atravesadas y sustentadas por un marco teórico histórico – analítico. Esta modalidad de trabajo, además de integrar una línea de investigación definida, permite generar experiencias y desarrollar alternativas mediante las cuales los enfoques proyectuales evolucionan desde los estatutos de utilidad y rendimiento hacia niveles de experimentalidad y conceptualización.

martes 26 de julio 10:00 hs. | Lugar: Sede Larrea 1079 - Aula 2 - 3

Comisión: 1.1 [C] Currícula, Estrategias Pedagógicas y Recursos Didácticos

Escritos sobre la subjetividad en la cultura contemporánea. Estado de la cuestión

Alejandra Niedermaier

[Universidad de Palermo - Argentina]

La iconósfera y tecnósfera contemporáneas solicitan una reflexión sobre su impacto en la constitución de la subjetividad y en el desarrollo de las prácticas discursivas. Por ello, se realizará un breve recorrido sobre los distintos escritos que abordan el tema en virtud de que ahondar en el mismo contribuye a comprender su repercusión en la educación.

martes 26 de julio 10:00 hs. | Lugar: Sede Larrea 1079 - Aula 2 - 3

Comisión: 1.1 [C] Currícula, Estrategias Pedagógicas y Recursos Didácticos

Miembro del Equipo de Coordinación del Congreso.

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La enseñanza del Diseño y el Arte

Raúl Lamas

[UCALP - Argentina]

El objetivo de esta reflexión es indagar sobre los obstáculos epistemológicos y didácticos que se presentan en el aprendizaje del concepto de Diseño, con el fin de seleccionar los contenidos y la didáctica más adecuada, para salvar los obstáculos del concepto y profundizar en la problemática pedagógica de su aprendizaje. Es nuestra intensión aprovechar éste espacio para revisar y debatir sobre la importancia de las prácticas pedagógicas utilizadas en la enseñanza del Diseño en el contexto actual de la enseñanza y del aprendizaje del Diseño y de las disciplinas proyectuales en las carreras universitarias considerando que en el aula nos enfrentamos a un estudiante que debe responder a problemas complejos producto de una sociedad compleja, que implican una permanente revisión sobre las prácticas pedagógicas.

martes 26 de julio 10:00 hs. | Lugar: Sede Larrea 1079 - Aula 2 - 3

Comisión: 1.1 [C] Currícula, Estrategias Pedagógicas y Recursos Didácticos

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Participación del Diseñador y del Patronista en la Industrialización de los Patrones

Ángela Esther Aranda

[Universidad Tecnològica Nacional Mar del Plata - Argentina]

Las profesiones de Diseñador y Patronista plantea, que ambas aporten sólidos conocimientos de Técnicas Industriales para interpretar diseños y construir patrones que hagan posible la aconfección seriada de la indumentaria.

martes 26 de julio 10:00 hs. | Lugar: Sede Larrea 1079 - Aula 2 - 3

Comisión: 1.1 [C] Currícula, Estrategias Pedagógicas y Recursos Didácticos

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La alfabetización académica de los estudiantes de diseño: variables de las dificultades para la producción y comprensión de textos en los alumnos universitarios

Martín García Sastre

[Universidad de Palermo - Argentina]

La presente ponencia aborda dificultades específicas que presentan los alumnos relacionadas con el concepto de alfabetización académica a partir de la experiencia docente y del trabajo áulico. Dichas dificultades están vinculadas tanto al abordaje de textos como a la producción de contenidos propios. El interés por el estudio de estas dificultades presentadas por los alumnos reside en la centralidad que las prácticas de lectura y escritura tienen para el desarrollo de una carrera universitaria y que lógicamente son transversales a todas las disciplinas vinculadas a la formación profesional en diseño y comunicación.

martes 26 de julio 14:00 hs. a 17:30 hs. | Lugar: Sede Larrea 1079 - Aula 2 - 3

Comisión: 1.1 [C] Currícula, Estrategias Pedagógicas y Recursos Didácticos

Esta ponencia está enmarcada en el Programa de Investigación de la Facultad de Diseño y Comunicación de la Universidad de Palermo.

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La enseñanza de la fotografía

Carlos Alberto Fernández

[Universidad de Palermo - Argentina]

Desde hace ya más de diez años se habla casi exclusivamente de fotografía digital. La industria ha impulsado fuertemente los productos de este tipo introduciendo nuevos paradigmas en la concepción de imágenes. Cabría preguntarse, entonces, si deberían abandonarse definitivamente las formas de registro analógicas, físico-químicas, que, durante más de ciento cincuenta años, ofrecieron una mirada mucho más precisa del mundo. Si reflexionamos sobre las respuestas probables, seguramente descubriremos limitaciones en los modernos sistemas que nos inviten a revisar conceptos y técnicas que se consideran caducos. Así podremos determinar, con mayor precisión, qué enseñar a nuestros alumnos.

martes 26 de julio 14:00 hs. a 17:30 hs. | Lugar: Sede Larrea 1079 - Aula 2 - 3

Comisión: 1.1 [C] Currícula, Estrategias Pedagógicas y Recursos Didácticos

Miembro del Equipo de Coordinación del Congreso.

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La representación de la figura humana en el diseño de indumentaria

Susana Noemí Arrachea

[Instituto Superior Andrea Palladio - Argentina]

La representación de la figura humana en el diseño de indumentaria como instrumento conceptual operativo en el proceso proyectual. Medio para diseñar. Las representaciones gráficas aplicadas al diseño de indumentaria son interpretadas muchas veces como una cuestión de estilo. Sin embargo no es el estilo el que permite resolver la primera definición de una imagen. Es esta perspectiva la que pone la mirada en el estudio del qué, del cómo y su justificación en las distintas etapas de un diseño. La tarea docente estará centrada en proporcionar metodologías operacionales que promuevan procesos de aprendizaje que se centren no solo en la destreza para operar con un método sino en desarrollar una observación objetiva que permita accionar sobre una realidad concreta modificándola estratégicamente.

martes 26 de julio 14:00 hs. a 17:30 hs. | Lugar: Sede Larrea 1079 - Aula 2 - 3

Comisión: 1.1 [C] Currícula, Estrategias Pedagógicas y Recursos Didácticos

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Lo raro y estrambótico. Teoría y crítica en la formación creativa del Diseño

Cayetano José Cruz García

[Universidad de Extremadura - España]

Lo raro es aquello desconocido para nosotros; o que sin serlo, nos sorprende por lo poco cotidiano. Esta circunstancia nos lleva a esgrimir que para comprender el valor de lo raro, necesitamos el conocimiento. La visión panorámica del historiador o crítico suele estar un punto por detrás del conocimiento de aplicación creativa. Es decir, algo puede llegar a ser raro y creativo, y sin embargo pasar por alocado, desajustado, absurdo, simplemente estrambótico. Lo raro y lo estrambótico podrán resultar ser lo mismo, sin serlo; como la ocurrencia y la solución creativa. Eso posibilitará diferenciar de lo estrambótico y lo raro: Aquello con falta de criterio o lo que se realizó bajo un orden metodológico de carácter científico.

martes 26 de julio 14:00 hs. a 17:30 hs. | Lugar: Sede Larrea 1079 - Aula 2 - 3

Comisión: 1.1 [C] Currícula, Estrategias Pedagógicas y Recursos Didácticos

Miembro del Comité Académico del Congreso.

Una didáctica funcional, estrategias creativas y oportunidades de diseño

Daniel Davila

[Universidad Técnica de Ambato - Ecuador]

Una globalización generalizada junto a la modernización de los estados y sus sistemas sociales han generado cambios significativos en las estructuras de la sociedad, de forma que los paradigmas organizacionales han forjado la necesidad de incluir modelos de enseñanza aplicables a estas exigencias, una pedagogía ajustada a estrategias creativas que enlacen el aula y el medio, ya sea este social, comercial, cultural, industrial o tecnológico. Es necesario integrar a estas estrategias proyectos que generen procesos didácticos que sean reales, eficientes, objetivos y concretos, en donde el conocimiento en áreas aun no muy exploradas por el diseño se torne indispensable y por otro lado se evidencie oportunidades de diseño.

martes 26 de julio 14:00 hs. a 17:30 hs. | Lugar: Sede Larrea 1079 - Aula 2 - 3

Comisión: 1.1 [C] Currícula, Estrategias Pedagógicas y Recursos Didácticos

Miembro del Comité Académico del Congreso.

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