Facultad de Diseño y Comunicación
Agenda de Actividades por día - Congreso de Enseñanza 2011
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Agenda de Actividades por día - Congreso de Enseñanza 2011

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1. Pedagogía del Diseño

1.1 [A] Currícula, Estrategias Pedagógicas y Recursos Didácticos

1.1 [B] Currícula, Estrategias Pedagógicas y Recursos Didácticos

1.1 [C] Currícula, Estrategias Pedagógicas y Recursos Didácticos

1.2 Formación Docente. Carrera Académica

1.3 Calidad Educativa y Evaluación

2. Capacitación para Emprendimientos y Negocios

2.1 Mercado y Gestión del Diseño

2.2 Vinculación con Empresas, Profesionales y Emprendimientos

3. Formación para un Diseño Innovador y Creativo

3.1 [A] Nuevas Carreras, Nuevos Campos Profesionales y Entornos Digitales

3.1 [B] Nuevas Carreras, Nuevos Campos Profesionales y Entornos Digitales

3.2 [A] Nuevas formas de Producción, Tecnologías y Materiales

3.2 [B] Nuevas formas de Producción, Tecnologías y Materiales

4. Proyectos de Colaboración e Intercambio

4.1 [A] Investigación. Publicaciones y Política Editorial

4.1 [B] Investigación. Publicaciones y Política Editorial

5. Sustentabilidad y Ecodiseño en la Enseñanza

5.1 Diseño, Medioambiente y Ecología

5.2 Materiales, Tecnologías Sustentables y Reciclaje

6. Identidad, Cultura y Tendencias en Diseño

6.1 Observatorio de Tendencias

6.2 [A] Identidades Locales y Regionales

6.2 [B] Identidades Locales y Regionales

6.3 Relaciones entre: Diseño, Arte y Artesanía

Hay 14 actividades de la Comisión: 1.3 Calidad Educativa y Evaluación (Dia: | horario: )

Calidad educativa, la voz de los alumnos

Mariangeles Pusineri

[Universidad de Palermo - Argentina]

Las Encuestas de Calidad Pedagógica forman parte de la cultura institucional de evaluación – reflexión- mejora. Aportan la mirada de los alumnos acerca de su percepción de la Facultad, de la carrera que está cursando, de sus clases y de su proceso de aprendizaje. A través de una serie de preguntas/variables los alumnos son convocados a dar su palabra sobre una serie de ítems que son de interés para la Facultad ser consultados.

martes 26 de julio 10:00 hs. | Lugar: Sede Larrea 1079 - Aula 4 - 2

Comisión: 1.3 Calidad Educativa y Evaluación

Clima Institucional: Variable Importante en la Educación del Diseño

Luis Jorge Soto Walls

[Universidad Autónoma Metropolitana Azcapotzalco - México]

Las universidades son entidades complejas, con características particulares y claramente diferentes a otro tipo de organizaciones. Requieren de garantizar la pertinencia de sus planes y programas de estudio, que obedecen a la necesidad de formar a futuros profesionistas acordes a las necesidades de la sociedad actual. El clima institucional es una variable que influye de manera importante en su actualización y su adecuada instrumentación.

martes 26 de julio 10:00 hs. | Lugar: Sede Larrea 1079 - Aula 4 - 2

Comisión: 1.3 Calidad Educativa y Evaluación

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Diseño en El Salvador, estudio de caso una aproximación a las competencias

Carmen Eugenia Campos Martínez

[Universidad Dr. José Matias Delgado - El Salvador]

En los años 70´s, se inicia formalmente la educación en diseño en El Salvador, los nodos que han logrado dar forma a la profesión hasta la actualidad se derivan del pensamiento europeo, impactando la formación del diseño en América Latina y por tanto la formación en el país. La oferta educativa en diseño se amplió con otras universidades y escuelas privadas que han dado espacio para que se fortalezca, pero se debe reconocer que la profesión demanda conocimientos sobre el entorno social y económico en que se desarrollan las personas, la tecnología, las empresas y la política para lo cual es necesario estudiar las competencias en diseño y su currículo en la educación superior.

martes 26 de julio 10:00 hs. | Lugar: Sede Larrea 1079 - Aula 4 - 2

Comisión: 1.3 Calidad Educativa y Evaluación

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El Diseño Centrado en el Usuario. Una metodología para elevar la calidad

Lucila Mercado Colin

[UAM-C (Universidad Autónoma Metropolitana, Unidad Cuajimalpa) - México]

La presente propuesta pretende resaltar la importancia de las visiones de Diseño Centrado en el Usuario aplicadas al proceso de Diseño para elevar la calidad del mismo, en estas visiones se reconoce las capacidades y limitaciones en términos de las dimensiones afectivas, sociales, físicas y cognitivas de las personas. La metodología del Diseño Centrado en el Usuario considera cuatro etapas fundamentales, las especificaciones del contexto (definición de tareas), la definición de requerimientos (identificación de los objetivos del usuario), producir soluciones de diseño y la evaluación (se prueban los requerimientos contra los resultados obtenidos para detectar posibles problemas.

martes 26 de julio 10:00 hs. | Lugar: Sede Larrea 1079 - Aula 4 - 2

Comisión: 1.3 Calidad Educativa y Evaluación

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Humanizar la Facultad a través del Arte en Ingeniería

Nadia González | Oscar Enrique Garcia Cuentas

[Universidad de Los Andes - Venezuela]

La Facultad de Ingeniería de la Universidad de Los Andes, emprende el proyecto de Humanización a través de la mejora de sus espacios, convirtiéndolos en el ambiente propicio para desarrollo integral de los individuos que hacen vida dentro de sus instalaciones. Con la participación de estudiantes de las Facultades de Arte e Ingeniería se hacen una serie de estudios y análisis que permiten determinar las necesidades del colectivo y sus posibles soluciones, con el objetivo de “Humanizar la Facultad” a través de la generación del conocimiento interdisciplinar entre las áreas de las artes y las áreas de la ingeniería, desarrolladas por los actores involucrados.

martes 26 de julio 10:00 hs. | Lugar: Sede Larrea 1079 - Aula 4 - 2

Comisión: 1.3 Calidad Educativa y Evaluación

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La reflexión frente a la práctica del diseño

Ingrid Janneth Ocampo Castro

[Politécnico Grancolombiano - Colombia]

La falta de reflexión sobre el diseño y el papel del diseñador en la sociedad a alejado no solo a este, sino también su enseñanza (currículo - metodología – evaluación) del hombre y sus necesidades dedicándose a la creación de objetos desligados de lo cultural y lo particular de su entorno, dejando de ser conciencia y evidencia del hombre como ser social, afectivo, cognitivo, comunicativo y estético, para convertirse en productores de objetos.

martes 26 de julio 10:00 hs. | Lugar: Sede Larrea 1079 - Aula 4 - 2

Comisión: 1.3 Calidad Educativa y Evaluación

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Los Proyectos Pedagógicos como estrategia para elevar la calidad académica

Carlos Caram

[Universidad de Palermo - Argentina]

La Facultad de Diseño y Comunicación está organizada en Proyectos Pedagógicos. Estos proyectos tienen como objetivos principales: la integración de los docentes, la estandarización de la producción, la reflexión sobre la práctica educativa y la visibilidad de la producción de los estudiantes. Los proyectos pueden involucrar a la producción que se realiza en la cursada o bien, a la producción para el examen final. En los proyectos de cursada se organiza un evento, tal como ocurre en EventosPalermo o ModaPalermo. En los proyectos de final, la mayoría, las estrategias de visibilidad son variadas: publicaciones (de producciones escritas o de imágenes), foros y muestras. El proyecto pedagógico es la articulación necesaria entre los diferentes actores de la comunidad educativa y pone en estrecha relación el adentro con el afuera de la Facultad.

martes 26 de julio 10:00 hs. | Lugar: Sede Larrea 1079 - Aula 4 - 2

Comisión: 1.3 Calidad Educativa y Evaluación

Miembro del Equipo de Coordinación del Congreso.

Programa en relación al medio cátedra Diseño Industrial III

Fernando Rosellini | Julio César Anastasía | Agustín Barrionuevo | Esteban Alberto Sarnago

[Universidad Nacional de Cordoba - Argentina]

Para poder operar con la realidad es necesario tener un conocimiento integral de ésta y de las relaciones de sus elementos. Operar con la complejidad, entenderla como a un sistema para evitar miradas fragmentadas y superficiales. En la asignatura Diseño Industrial III la relación entre los planteos académicos y el medio debe ser marcada. Desde esta visión se plantean temas que tienen una fuerte relación con el contexto, tratando de generar un conocimiento profundo de los sectores sociales y productivos ampliando la perspectiva del estudiante para que pueda actuar tanto local como globalmente.

martes 26 de julio 10:00 hs. | Lugar: Sede Larrea 1079 - Aula 4 - 2

Comisión: 1.3 Calidad Educativa y Evaluación

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Calidad y competitividad en el producto académico

Edward Zambrano Lozano | Liliana Sofía Palma Hernández

[Universidad Autónoma de Colombia - Colombia]

La calidad y la competitividad, valores cada vez más importantes dentro de la sociedad, cobran ahora más que nunca importancia en la industria del conocimiento, es así, como consideraciones eminentemente industriales han hecho espacio dentro de la academia. Sin duda, hablar de calidad, soporte, servicio y producto en la academia, sugiere la apropiación de tales conceptos en el marco del proceso formativo para la dinamización de los procesos de mejora continua que la universidad necesita para su desarrollo con la premisa de lo individual y lo humano del proceso mismo. Esta propuesta se estructura desde la reconsideración de las funciones del docente y de la universidad en momentos de necesidad de cambios en el abordaje pedagógico y didáctico para afrontar los retos cada vez mayores de las condiciones renovadas de todo el sistema pedagógico.

martes 26 de julio 14:00 hs. a 17:30 hs. | Lugar: Sede Larrea 1079 - Aula 4 - 2

Comisión: 1.3 Calidad Educativa y Evaluación

Miembro del Comité Académico del Congreso.

Cómo evaluar el diseño publicitario

Federico Espinosa Porras

[Universidad Americana - Costa Rica]

Es lógico saber que la formación universitaria no es meramente didáctica, debe existir una simbiosis con la enseñanza de valores y de actitudes profesionales, pero no solo en el ámbito de conocimientos teóricos, si no del diario vivir. Es aquí donde se plantea que se debe evaluar del alumno, como evaluar el diseño, y que se debe de destacar. Cómo desde el punto de vista del profesor, se puede corregir o exaltar las creaciones y los conceptos del alumno, esto aunado al mercado, los medios, la creatividad y la comunicación como tal. También es necesario destacar el punto de vista del docente y del alumno, hay que tener un criterio para hacer las observaciones, una objetividad, para recomendar y sobre todo un buen discurso para corregir, igualmente al estudiante se le debe de enseñar a defender su trabajo, pero aceptar las críticas constructivas.

martes 26 de julio 14:00 hs. a 17:30 hs. | Lugar: Sede Larrea 1079 - Aula 4 - 2

Comisión: 1.3 Calidad Educativa y Evaluación

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Formación Inicial en Diseño desde la poética de la observación.

Michele Wilkomirsky

[Pontificia Universidad Católica de Valparaíso - Chile]

La conferencia comunicará los resultados de la investigación:"Modelo Pedagógico del taller de diseño primer año plan común de la Escuela de Arquitectura y Diseño de la Pontificia Universidad Católica de Valparaíso, Chile”, 2010. Se describe el proceso de enseñanza-aprendizaje de los estudiantes de la asignatura “Taller de Diseño Primer Año plan común" de las carreras de Diseño (Gráfico e Industrial) impartidas por la Escuela de Arquitectura y Diseño. Se describirá la formación en la observación como lenguaje necesario a adquirir por los estudiantes y que se fundamenta en una visión poética a describir y que sostiene el modelo pedagógico.

martes 26 de julio 14:00 hs. a 17:30 hs. | Lugar: Sede Larrea 1079 - Aula 4 - 2

Comisión: 1.3 Calidad Educativa y Evaluación

Pedagogía en diseño: una responsabilidad social

Carlos Roberto Soto Mancipe

[CORPORACIÓN UNIVERSITARIA UNITEC - Colombia]

La enseñanza del Diseño en las universidades tiene una alta responsabilidad social por su rol en la comunicación visual. Para esto, debemos establecer el papel del diseñador gráfico hoy en la sociedad, darle a la disciplina el peso que le corresponde y procurar mejores estrategias en las universidades, haciendo sujetos activos a docentes y estudiantes, en donde la investigación se convierte en pieza clave en los propósitos de formación. DISEÑO+IDENTIDAD+INVESTIGACIÓN = RESPONSABILIDAD, es la propuesta para orientar los caminos pedagógicos en nuestros talleres, la formación docente en nuestras instituciones, la actitud de los estudiantes en la consolidación de nuestra disciplina.

martes 26 de julio 14:00 hs. a 17:30 hs. | Lugar: Sede Larrea 1079 - Aula 4 - 2

Comisión: 1.3 Calidad Educativa y Evaluación

Miembro del Comité Académico del Congreso.

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Proyectos conjuntos interdisciplinarios entre diseño gráfico y diseño de productos

Diego Chicaiza Ayala

[PUCE Pontificia Universidad Católica del Ecuador - Ecuador]

La interdisciplina considera la realidad desde una visión holística y dinámica que permite la interacción de saberes distintos en su concepción, pero que persiguen un mismo objetivo común. El taller de diseño es el espacio preciso para que exista esta interrelación de conceptos, ideas, eventos y actitudes que parecieran distintas a las dos áreas de diseño: diseño gráfico y diseño de productos, pero que en común, comparten mucho más de lo que se permiten compartir. La separación de estas dos áreas de diseño, puede coartar el potencial que tiene un proyecto trabajado en equipo desde la profesionalización del diseñador.

martes 26 de julio 14:00 hs. a 17:30 hs. | Lugar: Sede Larrea 1079 - Aula 4 - 2

Comisión: 1.3 Calidad Educativa y Evaluación

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Variaciones de la Espacialidad. Hacia una morfología del espacio arquitectónico

Alejandro Abaca

[Universidad de Palermo - Argentina]

El objeto de esta presentación es compartir la investigación de la espacialidad, sus prefiguraciones y representaciones en la arquitectura en el contexto de la carrera de Diseño de Interiores, que pone en juego una categoría: “espacio interior”. Para esto es necesario replantear estas clasificaciones y también pensarlas desde sus modos de generación de espacios y de forma, entendiendo a la proyectualidad como una de las maneras posibles de crear conocimiento. Postulo las categorías del espacio en relación a la morfología general y al espacio arquitectónico en particular como recortes epistemológicos del proyecto y como el primer paso en la investigación proyectual.

martes 26 de julio 14:00 hs. a 17:30 hs. | Lugar: Sede Larrea 1079 - Aula 4 - 2

Comisión: 1.3 Calidad Educativa y Evaluación

Esta ponencia está enmarcada en el Programa de Investigación de la Facultad de Diseño y Comunicación de la Universidad de Palermo. Miembro del Equipo de Coordinación del Congreso.

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