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Ponencias de la Comisión:
Presente y Futuro del Diseño Latino [B] Coloquio
Lunes 30 de julio | 15:00 hs. a 18:00 hs. | Mario Bravo 1050 - Aula 3.3
8 ponencias organizadas por apellido del expositor
A construção de Protótipos e a Estupidez Essencial do Designer: Aspectos de um Projeto sobre Estudar (A)
Guilherme Englert Corrêa Meyer
Procuraremos defender que a leitura das situações projetuais
requer um esforço ambivalente de investigação e intervenção.
Nesse sentido, o designer não é alguém interessado em
entender os contextos (pois eles jamais revelam-se
espontaneamente) mas, sim, em interferir em sua dinâmica,
alimentando-a para que então se manifestem os aspectos que
lhe sejam relevantes.
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A inovação social potencializada por conceitos semióticos da Tríade do Design no processo criativo artesanal (A)
Luiza Novaes
[Pontifícia Universidade Católica do Rio de Janeiro - PUC-Rio - Brasil]
Pensar o design de forma transversal e híbrida é necessário,
quando ele está
presente no contexto de produção criativa em projetos sociais.
Neste lugar de
criação, a linguagem do design torna-se mediadora das
relações sociais, existindo
atrelada aos processos de transformações, e sendo construída
a partir da dialética
entre o social e o individual. Em projetos sociais com produção
artesanal, oficinas
de processos criativos funcionam como um método de
sensibilização estética e
visual dos participantes, sempre aliando aulas teóricas a
atividades práticas. Essas
oficinas de criação, mediadas por designers, permitem a
ampliação do repertório
estético e cultural dos participantes desse tipo de projeto
social. Por isso, acredita-
se ser de suma importância, para que os artesãos possam criar
produtos capazes e
apropriados para representá-los, a utilização de um processo
de ressignificação
contextual do território onde os produtos são desenvolvidos,
com base em conceitos
semióticos. Desta forma, os produtos tornam-se emissores e
portadores de
mensagens do seu contexto social de forma simbólica,
servindo também como meio
de comunicação. Essa ressignificação contribui para a criação
de uma identidade
local, fortalecendo o reconhecimento dos artesãos e dos seus
produtos, além de
trazer mais autonomia e empoderamento para os beneficiários
e seus processos de
criação. Assim, essas iniciativas com uma abordagem de
design tornam-se
estratégicas na formação de tecnologias sociais, que se
configuram como
alternativas para a inclusão social e melhoria da qualidade de
vida dos beneficiários
dos projetos. O design, portanto, como vetor de inovação
social. Nesse sentido, o
objetivo deste artigo é relacionar e analisar contribuições de
conceitos de semiótica
no contexto de processos criativos de grupos artesanais em
que a mediação de
designers se fez presente. Além disso, verificar o quanto esses
conceitos de
semiótica contribuem para fortalecer o design como vetor na
criação de tecnologias
sociais, visto que elas podem ser reaplicadas em outros
contextos gerando
resultados semelhantes e influenciando na melhoria da
qualidade de vida dos
agentes envolvidos. A metodologia utilizada na pesquisa incluiu
uma análise, a
partir de um estudo de caso com base em oficinas de
processos criativos do projeto
Artesanato Solidário do Aglomerado da Serra – ASAS. O
estudo buscou identificar
relações entre o uso de conceitos de semiótica e a evolução
criativa das artesãs do
projeto citado e, consequentemente, indicações que
fortalecessem ou não a ideia
do design como vetor de transformação social.
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Diseño de material didáctico inclusivo para la enseñanza de niños ciegos (A)
Maria Magdalena Guajala Michay
[Universidad Técnica Particular de Loja - Ecuador]
La ponencia aborda el proyecto realizado entre la Universidad
Técnica Particular de
Loja y el Instituto Especial para Ciegos Byron Egüiguren de la
ciudad de Loja-
Ecuador, que se focalizó en proponer y construir prototipos
inclusivos para ser
utilizados como material didáctico en la enseñanza de las
operaciones básicas a
niños con problemas de discapacidad visual y ciegos totales.
La iniciativa partió de
las observaciones de campo realizadas en la Institución, luego
de las que se
concluyó que las diferencias de oportunidades entre niños
videntes y no videntes
afecta claramente los procesos de aprendizaje. Se introdujo
para la experiencia
material tecnológico y portable bajo la sugerencia de un
docente no vidente.
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El Diseño para las Personas. Relevancia y Aporte del Diseño Social para el Mejoramiento de la Habitabilidad de la Sede Social de la Villa Marta Brunet (A)
Carlos Lange Valdés | Carolina Montt Steffens
El presente artículo presenta los resultados de un proceso de
investigación
desarrollado por la Escuela de Diseño de Interiores de la
Universidad del Pacífico
cuyo objetivo fue comprender el proceso de diseño, producción
y construcción de
mobiliario y equipamiento para la revitalización de la Sede
Social de la Villa Marta
Brunet, en el sector de Bajos de Mena, comuna de Puente Alto,
en Santiago de
Chile.
Los resultados alcanzados permiten destacar la relevancia y
aporte del diseño
social al mejoramiento de la habitabilidad y la calidad de vida
de las personas que
viven en contextos de vulnerabilidad, la importancia de un
enfoque comprensivo que
sistematice dichos procesos, y la necesidad de promover la
reflexividad y el
aprendizaje en torno a la formación disciplinar.
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Inovação social e divulgação da ciência: o design apresenta a astronomia para crianças (A)
Anderson Horta | Rita Ribeiro | Clara Santana Lins Cerqueira
[UniBH - Brasil]
O artigo apresenta a perspectiva da utilização das ferramentas
do Design para a
divulgação científica para crianças a partir do projeto
“Animando o Ano da luz: o
design apresenta a astronomia para crianças”, desenvolvido
pelo Grupo de
Pesquisa Design e Representações Sociais da Universidade
do Estado de Minas
Gerais e financiado pela Fundação de Amparo à Pesquisa do
Estado de Minas
Gerais (FAPEMIG). Sua proposta é aliar o conhecimento
específico acerca da
Astronomia aos processos de construção simbólica do Design
adaptando-os à
linguagens e comunicações que permitam apresentar um
universo do conhecimento
da ciência de forma lúdica.
A metodologia empregada buscou promover a interface entre
os processos de
ensino e aprendizagem, com o caráter lúdico dos dispositivos
criados pelo design.
Os processos metodológicos incluem levantamento de
referencial bibliográfico,
estudo das necessidades comunicacionais e projetação do
material. O presente
artigo abordará a primeira fase do projeto, contemplando a
projetação, divulgação e
distribuição do kit de paper toys com personagens que
representam o Sistema Solar
em dois eventos no ano de 2017, na cidade de Belo Horizonte,
Brasil.
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Políticas de Estado para la innovación social a través del diseño (A)
Verónica Barzola | Marina Mendoza
En la última década, se ha registrado un incremento de la
importancia que -desde
las estructuras nacionales y supranacionales, así como desde
los Organismos
Internacionales- se le ha dado a la innovación social en
América Latina. Impulsados
por los Objetivos del Desarrollo Sostenible fijados por Naciones
Unidas, gobiernos
locales y nacionales haN recurrido a la creación de políticas de
innovación y a la
aplicación de metodologías de diseño para generar impacto y
producir cambios
sociales significativos. La presente ponencia realiza una
comparación de algunas de
las experiencias supranacionales, estatales, regionales y
ciudadanas para la
innovación realizadas en el continente.
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Possibilidades da Tecnologia Touchscreen para desenvolvimento motor e inclusão digital de pessoas com Paralisia Cerebral (A)
Bruna Marina Bischoff | Murilo Scoz
O presente artigo visa investigar as possibilidades de
dispositivos touchscreen para
o estímulo motor de pessoas com Paralisia Cerebral (PC) com
intuito de contribuir
para acessibilidade de objetos de design ao maior número de
usuários conforme a
premissa do Design Universal. Os procedimentos
metodológicos empregados
foram revisão bibliográfica acerca das tecnologias touchscreen
e terapias para
pessoas com Paralisia Cerebral e entrevistas semi
estruturadas com profissionais
da área de fisiatria, fisioterapia, fonoaudiologia, terapia
ocupacional e educação
física com experiência no atendimento ao público em questão,
atuantes no Centro
Catarinense de Reabilitação (CCR) de Florianópolis, Santa
Catarina, no Brasil.
Pela observação dos aspectos analisados, concluiu-se que os
dispositivos
touchscreens se apresentam como uma ferramenta a ser
aprimorada, visto que
possibilitam uma variedade de gestos manuais superior à
outros dispositivos de
tecnologia assistiva computacional. O tamanho e a interface
das telas sensíveis ao
toque foram alguns dos principais obstáculos identificados na
utilização de tais
tecnologias por pacientes com Paralisia Cerebral. É relevante,
portanto, no campo
do Design Universal, explorar o cruzamento entre níveis de
acometimento motor de
pessoas com PC e os gestos possíveis nas telas, de modo a
contribuir para o
avanço da acessibilidade nos dispositivos touchscreen não
somente à pessoas com
essa disfunção neurológica, mas também às diversas
deficiências motoras
correlatas.
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Ver com as Mãos e Dar à Luz um Mundo’: a Tecnologia 3D e suas Possibilidades Cognitivas para Pessoas Cegas (A)
João Sobral
[Universidade da Região de Joinville - Univille - Brasil]
O Laboratório HOMERO 3D é vinculado ao Programa de Pós-
Graduação em
Design da Universidade da Região de Joinville
(PPGDesign/Univille), e ao grupo de
Pesquisa ÍRIS, que investiga métodos de fabricação digital e
da produção de
imagens fotográficas adstritas ao contexto do artefato
tridimensional nas dimensões
da concepção, desenvolvimento e do ensino e aprendizagem
do design. O
Laboratório visa fomentar pesquisas técnico-científicas com
foco na impressão 3D e
no seu potencial como recurso facilitador do ensino de pessoas
cegas. Os estudos
obtidos até então, fortalecem a percepção de que, a
popularização, aprimoramento
e a redução de custo da impressora 3D amplia a
potencialidade para o
desenvolvimento de atividades comunicacionais e
educacionais voltadas para
pessoas cegas no que se refere a: percepção gráfico-formal e
memória;
configuração de conceitos abstratos; a conversão da
impressão textual em sinais
sonoros; e por fim, a potencialização da aprendizagem de
conceitos educacionais,
reduzindo o nível de abstração. Ao longo desse artigo discute-
se o sentido tátil, a
percepção e cognição, a fim de compreender o processo de
aprendizagem de
pessoas cegas, e das possíveis contribuições da impressão 3D
na educação gráfica
e na dinâmica do ‘ver’ com as mãos. Os resultados obtidos
visam apoiar atividades
de pesquisa, ensino e extensão, e o planejamento das ações
dos grupos de
pesquisas associados ao PPGDesign Univille.
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