Facultad de Diseño y Comunicación
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"Es un aporte valioso a la profesión, ya que cada alumno puede evaluarse al diseñar para sí mismo, y esto implica un mayor conocimiento como profesional"

María Laura Spina cuenta como dicta la materia "Práctica Profesional"

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1.- ¿Cómo son mis clases?

Las clases que dicto son amenas, no monótonas. Consta de un aula-taller, por lo tanto, se trabaja con una bajada teórica inicial y mucha corrección “personalizada” de cada alumno.

 

2.- ¿Qué espero de mis estudiantes?

Compromiso y dedicación. Además puntualidad, no sólo en la asistencia a clase sino en la entrega de cada trabajo práctico.

 

3.- ¿Cómo soy como docente?

Accesible, tengo muy buen diálogo con mis alumnos. Intento brindarles confianza y pongo mucho esfuerzo en cada clase, donde a cada una de ellas las preparo, las pienso, organizo el tiempo y los temas a dar. Mi comunicación es clara y concreta, como así también mis límites, esto ayuda a que los alumnos sepan cómo trabajar, siempre dentro de un marco de respeto, valorando el trabajo de cada uno, tanto el mío, como el de mis asistentes y alumnos.

 

4.- ¿Qué aprenden los estudiantes en mi asignatura?

Mis alumnos aprenden a diseñar su propio portfolio, a proyectar su propia imagen como diseñadores y a tomar decisiones de diseño.

 

5.- ¿Cuáles son los contenidos centrales de mi materia?

Los contenidos principales de mi asignatura son: -Diseño de marca propia y su correspondiente manual de normas. -Diseño de papelería y Curriculum Vitae. -Diseño editorial interior y exterior del Portfolio.

 

6.- ¿Cómo trabajamos en el aula-taller?

Trabajamos haciendo una bajada teórica inicial con muestra de ejemplos y bajada de línea clara de cada trabajo práctico. En la segunda parte de la clase se hace la corrección (grupal o individual). Hay clases donde sólo se desarrolla corrección. Las entregas se hacen a las ocho horas y se corrigen en clase con los alumnos, se les da la devolución durante la mañana. No se guardan entregas en la facultad. Se trata de ser ágil y eficiente en el dictado de clases y en la corrección de las entregas.

 

7.- ¿Qué y cómo evalúo la cursada?

En la cursada evalúo el proceso de trabajo (cantidad y calidad de cada corrección) y el resultado final (presentación, prolijidad). También evalúo el compromiso, asistencia, dedicación y esfuerzo por parte del alumno. A esto lo realizo explicando claramente mis reglas dando un listado de ítems a evaluar, esto ayuda a un desarrollo de la evaluación sin inconvenientes. Finalmente, doy una devolución a cada alumno explicando fortalezas y debilidades de su trabajo práctico.

 

8.- ¿Qué y cómo evalúo el examen final?

En el examen final evalúo el trabajo a través de varios ejes: -Contenido del portfolio profesional: Concreta selección de trabajos a mostrar en textos y en imágenes. -Calidad de la Identidad Corporativa del diseñador y aplicabilidad de la misma. -Presentación Profesional: tiene que ver con la resolución de las imágenes, la impresión digital y el armado final. -Diseño editorial interior y exterior del portfolio, manejo de grillas, textos, imágenes, misceláneas, jerarquías, secuencia interna entre secciones y en el interior de las mismas. -Packaging: calidad profesional, armado, pegado, impresión, manejo de materiales alternativos.

 

9.- ¿Cuántas horas por semana (en promedio) le dedica un estudiante a mi asignatura?

No tengo la seguridad de cuántas horas por semana dedica un estudiante a mi asignatura pero, teniendo en cuenta que los alumnos de Indumentaria e Interiores, que cursan, no manejan los programas de diseño requeridos para el cursado (Photoshop e Illustrator o Corel Draw) más los temas teóricos, que son nuevos, deben dedicar por lo menos unas tres horas por día como mínimo, para tener un buen trabajo. Esto da un promedio de quince horas de lunes a viernes.

 

10.- ¿Cómo aportan los aprendizajes realizados en mi asignatura al futuro profesional?

Lo aprendido en mi asignatura es un aporte valioso a la profesión, ya que cada alumno puede evaluarse al diseñar para sí mismo, y esto implica un mayor conocimiento como profesional para saber, con mayor precisión, las fortalezas para vender a un cliente. El portfolio es una herramienta que ya es sí misma es un objeto de diseño de autor. Cuando un alumno se muestra a través de su portfolio (para cautivar a un cliente o en una entrevista laboral) se podrá observar el diseño del objeto en sí y del contenido. Un buen portfolio abre puertas laborales impensadas.

 

11.- Alguna anécdota de la asignatura para compartir

Cuando los alumnos llegan a clases no saben lo que les espera, están dudosos e inseguros. Algunos no manejan bien la tecnología, por lo que trato de generarles confianza en sí mismos, se puede tener un excelente portfolio, con esfuerzo y dedicación. Paso ejemplos a través del cañón y eso ayuda a abrirles los ojos. Insisto en el examen final, aclaro que no es un final común ya que se evalúa el objeto sin el alumno como si fuera una entrevista laboral. El portfolio debe cautivar. La anécdota para contar, es sobre que mi asistente rindió su final de Práctica Profesional, y su portfolio fue excelente, le pedí que lo trajera a clase y diera una charla explicativa de cómo lo desarrollo, cuáles fueron sus problemas, cómo los afrontó y resolvió, cómo desarrollo el armado y la puesta final. En la clase no volaba una mosca, todos se quedaron cautivados, hubo preguntas y devolución. A partir de esa clase, la mayoría corrigió sus trabajos, no hubo inasistencias, todos querían que su trabajo fuera igual o mejor que el de mi asistente, y a eso lo llamo ¡nivelar para arriba!

 

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