Facultad de Diseño y Comunicación
Profesores DC

"Considero la tarea docente como dinámica y como una necesidad la movilidad de contenidos y prácticas como garantía de un buen resultado"

Julieta Sepich cuenta como dicta la materia "Discurso Audiovisual V"

ver curriculum | ver horarios | ver blog

1.- ¿Cómo son mis clases?

Una de las características que considero respecto a las clases que dicto es de orden metodológico. A través de la experiencia áulica he priorizado dos vertientes que intento mantener equilibradas. Una de ella es la que implica las categorías teóricas, es decir, de contenido. La otra, que podríamos considerar práctica o de análisis de discurso. Además de la filmografía considerada obligatoria, se suman piezas de análisis en cada clase. Asimismo sucede con la bibliografía obligatoria y demás textos satélites que varían en cada cuatrimestre.

 

2.- ¿Qué espero de mis estudiantes?

De los estudiantes espero una actitud proactiva, de trabajo conjunto, con la posibilidad de proponer, por ejemplo, de piezas audiovisuales que se utilizan para el análisis. Eso facilita, entre otras cosas, el compromiso y responsabilidad a la vez que colabora en la movilidad de la asignatura.

 

3.- ¿Cómo soy como docente?

Entiendo que mi perfil puede definirse como proactivo. Considero la tarea docente como dinámica y como una necesidad la movilidad de contenidos y prácticas como garantía de un buen resultado.

 

4.- ¿Qué aprenden los estudiantes en mi asignatura?

Considero que el aprendizaje en la asignatura que dicto está relacionado con las vertientes antes mencionadas. Aquella que promueve el análisis de piezas audiovisuales (desde el punto de vista morfológico y discursivo) y por otro lado la que sostiene los contenidos historiográficos propios del recorte época de Discurso Audiovisual V (historia de la cinematografía y la TV argentina/latinoamericana).

 

5.- ¿Cuáles son los contenidos centrales de mi materia?

Los contenidos centrales son: El recorrido histórico de la cinematográfica y las artes o producciones audiovisuales en la Argentina y Latinoamérica desde los inicios del periodo sonoro hasta la actualidad.

 

6.- ¿Cómo trabajamos en el aula-taller?

Al tratarse de una asignatura de corte teórico entiendo que lo que pudiera considerar aula taller, se refiere a los trabajos prácticos en clase, que corresponden tanto a análisis de piezas audiovisuales como de análisis de textos que disparan el debate y posterior ´bajada´ a informes o trabajos prácticos grupales.

 

7.- ¿Qué y cómo evalúo la cursada?

La evaluación de la cursada implica tanto el trabajo de proceso de cada estudiante como el de la dinámica grupal que resulta de cada período. El proceso se evalúa en relación a los contenidos de los trabajos prácticos pero también de las correcciones que puedan realizar de los mismos. Parte de la metodología de cursada consta de la intensidad y ajuste de corrección de los trabajos prácticos dados más que del volumen de los mismos.

 

8.- ¿Qué y cómo evalúo el examen final?

La instancia del examen final la considero relevante desde el punto de vista de las posibilidades de construcción del relato del estudiante. Evalúo entonces, su capacidad discursiva, de contrastar posturas teóricas, de proponer interrogantes novedosos frente a los contenidos dados, etc. También la justeza del vocabulario propio de la disciplina ya que esta asignatura se encuentra en un estadio avanzado del plan de estudios.

 

9.- ¿Cuántas horas por semana (en promedio) le dedica un estudiante a mi asignatura?

Entiendo que por las características del dictado debiera ocupar unas horas semanales (no aventuro cuántas) para la elaboración de los trabajos prácticos o de la pesquisa de información o piezas audiovisuales para las clases. Además de otras actividades relacionadas con la asignatura, como el visionado de Films o visitas a sitios de interés.

 

10.- ¿Cómo aportan los aprendizajes realizados en mi asignatura al futuro profesional?

Activando su mirada crítica y entrenando su perfil para el análisis de los elementos formales y discursivos del universo audiovisual. Ayudando a desmontar los procesos constructivos de la imagen y el sonido lo cual considero relevante para las instancias dentro del proceso creativo del estudiante, tanto a la hora de escribir un guion, de proponer una puesta o de elaborar una banda sonora.

 

11.- Alguna anécdota de la asignatura para compartir

 

VERSITIOSDC

 

Profesores DC Noticias Interesado en integrar el claustro académico Seguinos en Seguinos en Facebook

VERSITIOSDC