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Diseño de indumentaria masculina

Carla Desiderio cuenta como dicta la materia "Diseño de Indumentaria IV"

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1.- ¿Cómo son mis clases?

Mis clases son teórico - prácticas, un 80% prácticas, ya que la teoría se aplica en los proyectos desarrollados durante la cursada. En mis clases realizo un seguimiento exhaustivo de la propuesta de cada alumno. Son participativas.

 

2.- ¿Qué espero de mis estudiantes?

De mis estudiantes espero que demuestren respeto ante la docente, asistentes y compañeros. Que sean generosos y compartan la información con el grupo, que sean muy responsables y estén atentos a las pautas de trabajo; que se muestren permeables y reflexivos en cada corrección. Que logren transitar el proceso de diseño con todas sus variables y evolucionar en este tránsito.

 

3.- ¿Cómo soy como docente?

Como docente soy exigente, pero no inflexible. Soy ordenada en cuanto a seguir la planificación académica, las pautas de trabajo y los tiempos de cada clase. Me interesa que se desarrolle un muy buen nivel en la construcción de los prototipos y en este punto soy muy insistente. Soy comprensiva ante los problemas personales de los alumnos, pero determinante si me mienten.

 

4.- ¿Qué aprenden los estudiantes en mi asignatura?

En mi asignatura los estudiantes refuerzan el concepto de colección, aprenden el origen de las tipologías masculinas básicas y sus derivados, así como también sus combinaciones según el código de uso. Aprenden de materiales de sastrería y de su construcción. Desarrollan el proyecto de una manera profesional, esto los ayuda a prepararse para el futuro.

 

5.- ¿Cuáles son los contenidos centrales de mi materia?

Diseño de una colección para un usuario masculino, desarrollo de una línea de sastrería y diseño de diversas líneas con diferentes códigos de uso.

 

6.- ¿Cómo trabajamos en el aula-taller?

En el aula - taller en algunas clases comenzamos con una teórica, proyección de imágenes, luego corregimos proyecto. Si se realiza un trabajo grupal, el mismo se expone ante todo el curso. Corregimos proyecto de manera individual, pero hacemos enchinchada en un momento determinado del proyecto, en esta actividad algunos alumnos explican la propuesta y los compañeros participan, formulando preguntas o dando su opinión. Luego de cada entrega de trabajo práctico, los alumnos reciben una devolución además de la nota.

 

7.- ¿Qué y cómo evalúo la cursada?

Evalúo que los objetivos de cada trabajo se cumplan, la responsabilidad e interés que demuestra el alumno ante la materia, que los trabajos se entreguen en el tiempo y formato estipulados. Es muy importante la nota de concepto, que incluye los puntos anteriores, la puntualidad, la cantidad de correcciones, el presentismo y la evolución que tuvo el alumno durante el cuatrimestre.

 

8.- ¿Qué y cómo evalúo el examen final?

En el examen final evalúo que se cumplan los objetivos del ejercicio, la defensa del trabajo ante los adjuntos, la claridad y seguridad en la exposición del proyecto, y tengo en cuenta el desarrollo de la cursada, pero la calificación obtenida en la misma, no influye directamente en la nota del examen final, ya que esta depende de los puntos expresados anteriormente.

 

9.- ¿Cuántas horas por semana (en promedio) le dedica un estudiante a mi asignatura?

Los ejercicios y su correspondiente entrega, son cuantitativamente numerosos y por ser una materia troncal, las horas dedicadas, seguramente son muchas, fuera de las tres horas de cursada, considero que como mínimo los alumnos dedicarán entre 8 y 10 horas semanales.

 

10.- ¿Cómo aportan los aprendizajes realizados en mi asignatura al futuro profesional?

Los ejercicios y su correspondiente entrega, son cuantitativamente numerosos y por ser una materia troncal, las horas dedicadas, seguramente son muchas, fuera de las tres horas de cursada, considero que como mínimo los alumnos dedicarán entre 8 y 10 horas semanales. La manera en que presentan los trabajos prácticos los alumnos se aproxima muchísimo al formato profesional, todo es digitalizado en geometral y en escala, a esto se suman las fichas técnicas de los conjuntos materializados para el trabajo práctico final, lo cual exige al alumno pensar en todos los detalles constructivos y recursos tecnológicos necesarios para la materialización. A su vez entiende como desarrollar una estrategia de colección.

 

11.- Alguna anécdota de la asignatura para compartir

No puedo destacar una anécdota en particular, pero si, que el resultado de cada desfile es cada vez mejor, en cuanto propuesta estética y en calidad de prototipos, que trabajamos muchísimo durante el cuatrimestre, y los resultados se ven al finalizar el proyecto y por lo general son muy buenos.

 

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