Facultad de Diseño y Comunicación
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"Que se constituyan en un espacio de reflexión, crítica y construcción del conocimiento"

María Valeria Tuozzo cuenta como dicta la materia "Introducción a la Investigación"

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1.- ¿Cómo son mis clases?

Trato en general que sean dinámicas, clases de las que se pueda obtener el mayor provecho de cada situación de enseñanza-aprendizaje; que se constituyan en un espacio de reflexión, crítica y construcción del conocimiento.

 

2.- ¿Qué espero de mis estudiantes?

Espero la participación y el compromiso con la tarea que emprendan y con su carrera profesional.

 

3.- ¿Cómo soy como docente?

Soy una persona respetuosa de mis estudiantes, de sus inquietudes, sus capacidades y dificultades a la hora de trabajar en la asignatura. Soy paciente y amable, abordó mi tarea con dedicación para poder hacer de cada encuentro una situación de enseñanza aprendizaje fructífera para todos.

 

4.- ¿Qué aprenden los estudiantes en mi asignatura?

Los contenidos fundamentales de la asignatura tienen que ver con la elaboración de un proyecto de investigación por lo cual se basan fundamentalmente en los conceptos y desarrollo de lo qué es el conocimiento científico, su elaboración y proceso de construcción.

 

5.- ¿Cuáles son los contenidos centrales de mi materia?

 

6.- ¿Cómo trabajamos en el aula-taller?

Los trabajos se pautan semanalmente, puede suceder que algunos temas requieran un desarrollo teórico, sin embargo la relación con la práctica es constante por lo que se puede terminar trabajando en un acróstico, la elaboración de una encuesta, o jugando un tuti fruti que nos permita sistematizar luego determinados conceptos o elaborar conclusiones.

 

7.- ¿Qué y cómo evalúo la cursada?

A partir del trabajo realizado en clase, de la dedicación y empeño por cumplir con las tareas que se pautan y el compromiso con requisitos de índole académico administrativo. La responsabilidad en las acciones de aprendizaje también es evaluada.

 

8.- ¿Qué y cómo evalúo el examen final?

Cumpliendo con los requisitos de cursada y el compromiso adquirido en ella, el examen final lo evalúo a partir de estos ítems, de su desempeño en el momento del examen a partir de la elaboración de relaciones entre la teoría y la práctica mediando el Trabajo de investigación Final.

 

9.- ¿Cuántas horas por semana (en promedio) le dedica un estudiante a mi asignatura?

Entre 4 o 5 horas semanales.

 

10.- ¿Cómo aportan los aprendizajes realizados en mi asignatura al futuro profesional?

Fundamentalmente inciden porque entiendo que en cualquier profesión uno encara de suyo constantemente investigaciones que se realizan consciente o inconscientemente, sistematizar y hacer evidente sus pasos colaborarán en un desempeño más consciente y eficiente a la hora de desarrollar el trabajo propio en la carrera que se haya elegido.

 

11.- Alguna anécdota de la asignatura para compartir

En general todos los cuatrimestres existen anécdotas de los estudiantes en particular y de los grupos en general. Rescato que a partir de una discusión muy rica en clase sobre la posibilidad de la experimentación en Ciencias Sociales, esto despertó en un grupo de estudiantes el deseo de investigar sobre el tema, constituyéndose así su trabajo de investigación. Por mi parte, encontrarme en cada cuatrimestre indagando sobre datos novedosos que aportan los estudiantes en clase alimenta mi curiosidad por seguir conociendo junto a mis estudiantes y el mundo que los constituye.

 

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