Facultad de Diseño y Comunicación
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"Se refuerza la idea de sistema visual y construcción de formas, lo que permite tener una clara idea estructuras a utilizar en el futuro profesional"

Hernán Lértora cuenta como dicta la materia "Diseño Tridimensional II"

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1.- ¿Cómo son mis clases?

Las clases de Diseño Tridimensional II son participativas, intento que los alumnos aprendan dándose cuenta por ellos mismos y que expongan sus conocimientos para aplicarlos a otras circunstancias. Son más prácticas que teóricas, fundamentando los trabajos a través de lo aprendido.

 

2.- ¿Qué espero de mis estudiantes?

Espero que quieran aprender y trabajar mucho, ya que soy muy exigente con los trabajos que realizan y las presentaciones. Como estudiantes avanzados dentro de la carrera, espero que demuestren lo aprendido en otras asignaturas y vayan familiarizándose con la forma de expresar sus ideas y trabajos a un futuro cliente.

 

3.- ¿Cómo soy como docente?

Soy un docente afable pero exigente, pretendo que los alumnos me respeten y se respeten en el momento de expresar sus ideas. Trato de dedicar el tiempo necesario a cada alumno para que pueda comprender los conocimientos que estoy impartiendo y aprender de ellos al mismo tiempo.

 

4.- ¿Qué aprenden los estudiantes en mi asignatura?

Los alumnos en esta asignatura aprenden a analizar y diseñar sistemas visuales, generando un pensamiento proyectual creativo y sistemático. Crean sistemas señaléticos de baja, mediana y alta complejidad.

 

5.- ¿Cuáles son los contenidos centrales de mi materia?

Los contenidos centrales son: Las señales. Sistemas lingüísticos, sistemas icónicos, sistemas simbólicos y sistemas cromáticos. El sistema señalético. El proyecto señalético. Las señales en la estructura urbana y el comportamiento visual de los individuos. El espacio físico. Clasificación de las señales. Morfologías, carácter y funcionalidad. El área de intervención señalética y el escenario urbano. La localización de las señales y la secuencialidad de la información. Puntos claves, puntos dilemáticos y puntos disyuntivos. El diseño de las señales. La tipografía en el diseño de las señales. La estructura interna de la señal, las leyes de combinación y las leyes de estructura. El manual de normas.

 

6.- ¿Cómo trabajamos en el aula-taller?

Espero que los estudiantes que eligen mi asignatura estén dispuestos a abrir las posibilidades que les ofrece el estar en una carrera básicamente creativa, comunicando a través de sus trabajos y fortaleciendo los conceptos teóricos que ya aprendieron. Se trabaja en clase y exponiendo los bocetos creados en clase para su debate y justificación.

 

7.- ¿Qué y cómo evalúo la cursada?

Se realizan 5 trabajos prácticos los cuales son evaluados con nota numérica y algunos ejercicios en clase (esquicios) que contribuyen al concepto.

 

8.- ¿Qué y cómo evalúo el examen final?

El examen final consta del diseño de un sistema de señales completo para un lugar a determinar en la cursada. Se debe desarrollar el manual señalético con sus aplicaciones y códigos.

 

9.- ¿Cuántas horas por semana (en promedio) le dedica un estudiante a mi asignatura?

Aproximadamente debería dedicarle unas 3 ó 4 horas semanales a la asignatura para poder cumplir con los trabajos requeridos.

 

10.- ¿Cómo aportan los aprendizajes realizados en mi asignatura al futuro profesional?

En esta asignatura se refuerza la idea de sistema visual y construcción de formas, lo que permite tener una clara idea estructuras a utilizar en el futuro profesional.

 

11.- Alguna anécdota de la asignatura para compartir

Realizamos varios trabajos en clase que permiten la espontaneidad en el surgimiento de ideas nuevas y frescas, lo que ocasiona también momentos divertidos y a veces hasta polémicos.

 

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