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"La moldería, es la base de una buena prenda y el éxito de una tizada."

Maria Lucrecia Galaz cuenta como dicta la materia "Taller de Moda V"

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1.- ¿Cómo son mis clases?

Son clases prácticas, donde expongo lo que vamos a ver, desarrollamos los moldes en clase, hago las correcciones pertinentes, respondo a las dudas y preguntas que los alumnos tengan.

 

2.- ¿Qué espero de mis estudiantes?

Que asistan a las clases, que traigan los materiales para trabajar en el aula, que razonen la moldería, que entiendan cómo se aplica en el sistema de la confección, que aprendan los términos propios del sistema sastreril y los beneficios que le otorga la moldería en general.

 

3.- ¿Cómo soy como docente?

Trato de ser abierta a las inquietudes que los alumnos puedan tener, brindarles todos mis conocimientos en la materia, hacer clases didácticas que se adapten a las demandas por parte de ellos.

 

4.- ¿Qué aprenden los estudiantes en mi asignatura?

Esta materia trata de introducir al alumno en el rubro sastrero femenino, que conozcan los materiales que se utilizan para dicha confección (telas, entretelas, avios), ya que como todos los códigos de vestir , la sastrería tiene los suyos propios.

 

5.- ¿Cuáles son los contenidos centrales de mi materia?

Los contenidos son los siguientes: Introducción a la sastrería , trazado Chaleco los detalles de armado y terminación, trazado de Spencer , trazado de saco, trazado de tapado, trazado de piloto trazado de capa, trazado de campera y Transformación. Los agrupe de la siguiente manera: TP1 Chaleco, Spencer y saco, TP 2 Tapado, piloto, capa, TP 3 Campera, Trabajo Practico Final: Transformación Además de los moldes, los alumnos realizaron prototipos, muestras constructivas, análisis y despiece de la moldería, fichas de producto y previamente un relevamiento de la historia de la sastrería.

 

6.- ¿Cómo trabajamos en el aula-taller?

Como docente explico lo que se va a ver en el día de la fecha, realizamos los moldes, los alumnos exponen los trabajos realizados, enchinchamos, hacemos corrección, se les dice lo que tienen que hacer/traer para la vez que viene.

 

7.- ¿Qué y cómo evalúo la cursada?

Me interesa mucho la asistencia a clase, que concurran con los materiales, si noto interés por parte de las alumnas, si hacen preguntas, si realizan los trabajos en la casa, el proceso que han logrado, de donde partimos y a donde llegamos.

 

8.- ¿Qué y cómo evalúo el examen final?

Me focalice en el recorrido que hizo el alumno a lo largo de la cursada. La calidad del trabajo presentado (también tengo en cuenta los tp anteriores), si respeta los horarios y la fecha de entrega y también el compromiso que asumió el alumno con la materia.

 

9.- ¿Cuántas horas por semana (en promedio) le dedica un estudiante a mi asignatura?

Con cinco o seis horas semanales estaría bien. Por lo que observo en clase calculo unas cuatro horas seria el promedio general.

 

10.- ¿Cómo aportan los aprendizajes realizados en mi asignatura al futuro profesional?

Me interesa mucho la asistencia a clase, que concurran con los materiales, si noto interés por parte de las alumnas, si hacen preguntas, si realizan los trabajos en la casa, el proceso que han logrado, de donde partimos y a donde llegamos.

 

11.- Alguna anécdota de la asignatura para compartir

Había una alumna que realmente le costaba entender y realizar los moldes, pero fue muy perseverante y tenaz. Y a raíz del esfuerzo hizo un porfolio, que yo considero, digno de un alumno de taller de moda V. Es mi primera experiencia como docente en esta institución académica. Puedo decir que las clases se desarrollaron en orden, los alumnos en promedio trabajaban en clase y se interesaron por la cursada.

 

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