Facultad de Diseño y Comunicación
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"Diseñar es coordinar una larga lista de factores humanos y técnicos, trasladar lo invisible en visible, y comunicar… "

María Angela Bell Cassinelli cuenta como dicta la materia "Introducción al Lenguaje Visual"

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1.- ¿Cómo son mis clases?

Busco crear clases dinámicas, participativas. Con la intensión de generar un espacio de estudio ameno, donde el alumno se encuentre permeable al aprendizaje y pueda aprovechar así de los contenidos dados en la asignatura.

 

2.- ¿Qué espero de mis estudiantes?

Compromiso real con la materia, y los trabajos. Capacidad de búsqueda de información que enriquezca su propio desarrollo y que se permita la interacción con sus compañeros, futuros pares en la profesión.

 

3.- ¿Cómo soy como docente?

Comunicativa, intento dar espacio a la reflexión, siempre teniendo en cuenta el marco de desarrollo dinámico necesario para avanzar. Dentro de lo que los tiempos lo permiten busco seguir el proceso individual de cada alumno para acompañar sus necesidades mediatas. Exijo compromiso, y que respondan al marco. Valoro y evalúo el nivel de presentación, calidad y entrega. Teniendo muy en cuenta, para esto: la puntualidad, claridad, prolijidad, y la creatividad con que presentan cada TP.

 

4.- ¿Qué aprenden los estudiantes en mi asignatura?

Citando a uno de los autores, a mi criterio importante referente en diseño y comunicación. ¨Un diseñador, a diferencia del artista, no es normalmente la fuente de los mensajes que comunica, sino su intérprete que configura los mensajes originados por otras personas de manera que sean accesibles para un público dado ¨. Frascara, Jorge (2006). DISEÑO GRAFICO Y COMUNICACIÓN. El alumno, siempre que se comprometa, se hace dueño de diferentes herramientas tanto técnicas, como teóricas y o de contenido que le permitirán aumentar sus competencias para codificar y decodificar mensajes visuales y auditivos, e introducirse en el lenguaje visual. Adquiere fortalezas para enfrentar un mercado que en la actualidad, se renueva y exige cada día más. Esto puesto en encuentro, e interacción con sus pares, los que forman parte de su entorno más próximo.

 

5.- ¿Cuáles son los contenidos centrales de mi materia?

A)La comunicación visual, el mensaje visual. La percepción como acto cognitivo. Aspectos de los mensajes visuales: semántico, sintáctico, morfológico y pragmático. Las variables contextuales de los mensajes. El primer abordaje a la problemática de la comunicación visual. Reconocimiento de los elementos visuales y su rol dentro de la retórica de la comunicación visual. Introducción en la problemática de la imagen en la comunicación visual. La comunicación en el espacio social. Clasificación y categorización de signos. Signo, Significado y Significante. B)La retórica de la imagen. La imagen como artificio retórico y social, intrínseco en el vínculo entre Emisor y Receptor. Reconocimiento y aplicación de las siguientes Figuras Retóricas: la Elipsis, la Metonimia, la Sinécdoque y la Hipérbole. Las figuras retóricas como instrumentos de la argumentación. Niveles de interpretación: Denotativo y Connotativo. C)La forma y los tipos de líneas Reconocimiento y trabajo de la síntesis visual. Visualización de las distintas tipologías de línea y modos de representación. La forma: punto, línea y plano. Diferentes tipos de puntos y líneas. Formas básicas. Forma positiva y negativa. D)Trama, textura y composición. Intención, propósito y composición. Estructura de los mensajes visuales. Factores de composición ocultos. Equilibrio, desequilibrio y tensión. Peso compositivo. Reconocimiento de la organización en el plano. Identificación de patrones en módulos y tramas. Incursión en el reconocimiento de formas. E)Color. Reconocimiento de las cualidades del color. Composición. Reconocimiento del círculo cromático. Reconocimiento de las mezclas. Cualidades del color. La armonía del color. Gamas armónicas. Clasificación de los colores según su formación. Dimensiones del color. Colores complementarios. Simbología del color. F)El signo tipográfico. Exploración en el campo tipográfico y los niveles de representación. Reconocimiento de los identificadores primarios y secundarios. Logotipos, símbolos. Partes de la tipografía. Grandes familias tipográficas. Semantización tipográfica. La retórica. Variables tipográficas. Jerarquización.

 

6.- ¿Cómo trabajamos en el aula-taller?

Salvo, algún cambio que se informa con anticipación, básicamente la clase se divide en 3 partes, una de corrección general, mediante enchinchada, una charla teórica,(generalmente con material audiovisual) y una tercera y última de taller, donde los alumnos generan el trabajo bajado en la teórica. Ya sea en su totalidad, o en parte, quedando el resto como tarea en sus hogares. El orden de realización va variando según los temas, TPS y la dinámica del grupo.

 

7.- ¿Qué y cómo evalúo la cursada?

Evaluación de desempeño del estudiante durante la cursada: En la clase de cierre de notas de cursada (dos semanas antes de finalizar las clases) cada estudiante deberá presentar la producción realizada para la asignatura, incluidas las correcciones señaladas; debidamente organizadas y rotuladas. Esta es la última nota que se podrá promediar con la nota actitudinal (responsabilidad, presentismo, participación, nivel de entrega, etc.) Consisten en 5 o 6 notas individuales de cada estudiante. Si bien el trabajo en clase es en equipo, la entrega y cierre es individual. De estas notas 4 o 5 respectivamente, pertenecen a trabajos, mientras que la última corresponde a una nota conceptual, que contempla desde el compromiso del alumno sobre el desarrollo, a todo lo que sea presentación, etc. Estos trabajos deben ser presentados y aprobados en término y obligatorios como condición de aprobación de cursada. Los estudiantes deberán respetar la forma de presentación (rótulos según normas de presentación de la facultad, tamaño de hoja, fuente, etc.), las fechas de corrección y de entrega final de los trabajos prácticos. Los TPS podrán tener una devolución para corrección teniendo que ser entregados, sin contemplación, a la clase siguiente de la devolución. No se aceptarán trabajos con faltas de ortografía, ni escritos a mano.

 

8.- ¿Qué y cómo evalúo el examen final?

En la instancia del examen final, el estudiante deberá presentar la guía del TP final, dada por el docente, el porfolio de la asignatura y el TP final, respondiendo a la consigna que se entregará oportunamente. IMPORTANTE deberá corregir, mínimo 2 veces el trabajo práctico final, de lo contrario no estará habilitado para presentarse al examen final.

 

9.- ¿Cuántas horas por semana (en promedio) le dedica un estudiante a mi asignatura?

Estimo que entre 4 a 6 horas para la realización de los TPS, más lo que les lleve la lectura del material teórico.

 

10.- ¿Cómo aportan los aprendizajes realizados en mi asignatura al futuro profesional?

Diseñar es coordinar una larga lista de factores humanos y técnicos, trasladar lo invisible en visible, y comunicar…¨ Frascara, Jorge (2006). DISEÑO GRAFICO Y COMUNICACIÓN. Como dije con anterioridad el alumno adquiere diferentes herramientas, vivenciando incluso cómo se aplican. Visualiza como planteos hechos incluso en el comienzo del estudio de la comunicación, se adaptan a la actualidad, en la vida cotidiana. El alumno, siempre que se comprometa, se hace dueño de diferentes herramientas tanto técnicas, como teóricas y o de contenido que le permitirán aumentar sus competencias. Adquiere fortalezas para enfrentar un mercado que se actualiza y exige cada día más. Esto puesto en el encuentro, e interacción con sus pares, los que forman parte de su entorno más próximo y generando herramientas que le servirán en su desarrollo profesional, cualquiera que sea la rama de diseño elegida.

 

11.- Alguna anécdota de la asignatura para compartir

 

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