Facultad de Diseño y Comunicación
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"Es imprescindible una buena planificación previa tendiente a la comunicación interna"

Marcelo Lalli cuenta como dicta la materia "Taller de Creación III"

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1.- ¿Cómo son mis clases?

Mis clases son teórico prácticas con una tendencia hacia esta segunda instancia y con actividades en las que los conceptos teóricos surgen o son aplicados.

 

2.- ¿Qué espero de mis estudiantes?

Que puedan incorporar, integrar nuevos conceptos a la realización de un cortometraje de ficción.

 

3.- ¿Cómo soy como docente?

Mi objetivo es transmitir conceptos pero también motivación, curiosidad, despertar pasiones, respeto al hacer video, respeto por los tiempos de la cursada y del aprendizaje, como también aquello que deba mejorar, como tener cierta simplificación a la hora de desarrollar un tema.

 

4.- ¿Qué aprenden los estudiantes en mi asignatura?

A expresarse, narrar audiovisualmente y a trabajar en equipo.

 

5.- ¿Cuáles son los contenidos centrales de mi materia?

El tiempo cinematográfico, el rol del realizador y la puesta en escena para la cámara.

 

6.- ¿Cómo trabajamos en el aula-taller?

Con consignas a ser resueltas en el aula, a través de una actividad. Donde se puntea un desarrollo de conceptos teóricos que de ahí se desprenden.

 

7.- ¿Qué y cómo evalúo la cursada?

Con trabajos prácticos, individuales y grupales, sus correcciones y cuanto se plantean que el trabajo pueda relacionarse con el proyecto.

 

8.- ¿Qué y cómo evalúo el examen final?

A través de un cortometraje realizado, desde los distintos roles que cada uno desempeñe y del análisis que los mismo estudiantes hagan de su labor.

 

9.- ¿Cuántas horas por semana (en promedio) le dedica un estudiante a mi asignatura?

Un promedio de seis horas, aparte de las de la cursada.

 

10.- ¿Cómo aportan los aprendizajes realizados en mi asignatura al futuro profesional?

Responsabilidad en la planificación de un proyecto, tomar a cargo decisiones, comunicarse internamente con un equipo de trabajo y comunicarse externamente con un espectador, a través del lenguaje audiovisual.

 

11.- Alguna anécdota de la asignatura para compartir

Algo que me sorprendió fue el empeño que un curso, a primera instancia, puso para hacer una escena en el estudio. Trajeron utilería pesada: una enorme caja de embalaje para ambientar una puesta gangsteril. En lo grabado ese objeto casi ni se vio. De esto se concluye lo innecesario del objeto, lo imprescindible de una buena planificación previa tendiente a la comunicación interna y de hacerse más tiempo para aprovechar aquello que surja en la experiencia misma. Esto demuestra que el empeño no fue completo y que hubo desequilibrio en el esfuerzo de los integrantes. Igualmente resultó provechoso para las jornadas de ellos solos, al grabar el trabajo práctico final.

 

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