Facultad de Diseño y Comunicación
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"Hay que perder el miedo a hablar en público, sobre todo en el área de comunicación"

Luciana Pelloli cuenta como dicta la materia "Seminario de Integración II"

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1.- ¿Cómo son mis clases?

Mis clases son dinámicas e intensas. Depende la instancia del cuatrimestre en la que nos encontremos pueden tener mayor o menor carga teórica pero siempre tiene carga práctica. Me gusta hacer puestas en común y generar debates entre todo el curso. En mi clase todos pasan al frente y exponen, hay que perder el miedo a hablar en público, sobre todo en el área de comunicación.

 

2.- ¿Qué espero de mis estudiantes?

De mis estudiantes espero sobre todo compromiso y respeto. Respeto por el proyecto propio y el de los compañeros, por el docente y por las opiniones de todos. Hay que saber aprender a recibir críticas constructivas. Esta materia requiere mucho esfuerzo y concentración, mucho compromiso y que el estudiante le ponga TODO de sí a su proyecto. Eso es lo mínimo que espero.

 

3.- ¿Cómo soy como docente?

Como docente soy abierta, compañera, cercana, divertida, dinámica, motivadora y exigente. Me gusta tener buena relación con mis alumnos y lograr que se sientan cómodos en mi clase, que confíen en lo que les digo y sigan mi ritmo para llegar a los objetivos. De base, el ritmo de esta materia siempre es intenso así que trato de apoyar a los alumnos y de descontracturar la tensión, que por si mismo genera un proyecto de grado, para motivarlos a cumplir sus objetivos.

 

4.- ¿Qué aprenden los estudiantes en mi asignatura?

En mi asignatura, los estudiantes, aprenden a aplicar las Normas APA para cumplir con los requisitos del PG. También aprenden a estructurar un trabajo de dicha índole integrando contenidos, desde lo general hacia lo particular, para lograr a través de una estructura lógica concretar su proyecto. Considero que cada momento áulico es una oportunidad de aprendizaje y por ello espero que en mis clases aprendan todo lo que sea posible más allá del programa de la asignatura.

 

5.- ¿Cuáles son los contenidos centrales de mi materia?

Los contenidos de mi materia son más que nada metodológicos con el objetivo de estructurar el PG de la forma requerida por la facultad y a la altura de un proyecto de grado perteneciente a cualquiera de las carreras de la Facultad de Diseño y Comunicación de la Universidad de Palermo.

 

6.- ¿Cómo trabajamos en el aula-taller?

Depende la instancia del cuatrimestre en que nos encontremos el trabajo en el aula-taller se va modificando. Hacia el principio del cuatrimestre trabajamos mucho con debates, puestas en común o en equipos. Una vez avanzado el mismo comenzamos a trabajar individualmente y cada tanto hacemos una puesta en común para recibir opiniones de todo el curso.

 

7.- ¿Qué y cómo evalúo la cursada?

Para evaluar la cursada de los estudiantes tengo en cuenta no sólo que hayan cumplido con los requerimientos de cada etapa (25, 50 y 75%) sino también el compromiso y la responsabilidad con las que se han manejado durante el cuatrimestre. Las consultas, la demostración de interés por el proyecto, la presencia en clase, el cumplimiento de las tareas asignadas y la participación de cada uno, entre otras cosas.

 

8.- ¿Qué y cómo evalúo el examen final?

Mi materia no tiene examen final. La entrega del 100% se hace directo al equipo de PG y finaliza con el coloquio.

 

9.- ¿Cuántas horas por semana (en promedio) le dedica un estudiante a mi asignatura?

Por semana, un estudiante, le dedica muchas horas a mi asignatura. Todas las que pueda, a cualquier hora, en cualquier día o lugar. Deben aprovechar y optimizar todos los tiempos libres que puedan hacerse para dedicarle a esta asignatura con el mayor compromiso y responsabilidad posibles.

 

10.- ¿Cómo aportan los aprendizajes realizados en mi asignatura al futuro profesional?

Los aprendizajes realizados en mi asignatura espero que afecten positivamente sobre el futuro profesional. Seminario II es la oportunidad para demostrar la capacidad de integrar los contenidos aprendidos durante toda la carrera para así insertarse en el campo profesional.

 

11.- Alguna anécdota de la asignatura para compartir

Además de docente de la facultad, hace algunos años fui estudiante. En ese momento no existía esta asignatura como materia obligatoria. El PG se hacía fuera de la cursada. Sin embargo, por haber atravesado el trabajo de realizar mi proyecto de graduación y tener una edad no tan lejana a la edad de mis alumnos, hay experiencias que se las cuento en primera persona y eso me permite acercarme a ellos y que perciban que sé perfectamente la etapa que están viviendo y los entiendo. En una clase del cuatrimestre pasado conté un “inconveniente” que tuve antes de entregar mi PG. Cuando yo estudié el PLAN que regía en la Lic. En Publicidad era el Plan 1998. Como la tesis la di mucho después de haber terminado de cursar el plan cambió y la forma de entregar el PG era distinta a la que yo conocía. Por tal motivo tuve que aprender y adaptar lo que había hecho a las normas vigentes. Mientras yo hablaba uno de los alumnos me miraba con cara extraña. Hablé casi sin parar toda la clase. Terminada la misma este alumno se acerca con un grupito y me pregunta: “Profe, cuántos años tiene? Porque desde que dijo que era plan ’98 no paramos de hacer cálculos con los chicos y no nos dan los números!! No puede haber terminado la facultad en 1998!! O duerme en formol, jajaja!!!”. ¡Me han hecho comentarios parecidos varias veces! Fue un momento muy divertido!! Yo les dije que era PLAN ‘98, no que terminé en el ’98. En ese año aún estaba en la secundaria. Estos chicos del 2000, para ellos el ’98 está tan lejos que ni lo pueden imaginar…

 

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