Facultad de Diseño y Comunicación
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"Aprender a razonar desde el lugar de un productor"

Noemí Fuhrer cuenta como dicta la materia "Producción Audiovisual I"

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1.- ¿Cómo son mis clases?

Mis clases tienen un momento de exposición y debate y un momento para la práctica con herramientas concretas.

 

2.- ¿Qué espero de mis estudiantes?

De mis estudiantes espero que incorporen un mecanismo de razonamiento tal, que les permita poder diseñar la producción de cualquier pieza audiovisual. Mi interés radica en que cada estudiante pueda desarrollar sus propios proyectos audiovisuales, conociendo cada etapa, para poder pasar de la construcción teórica, a hechos concretos.

 

3.- ¿Cómo soy como docente?

Como docente me veo concreta y pragmática. Intento trasmitir y homologar los conceptos teóricos de la producción audiovisual con un gran sentido de realidad. Al hacerlo, me resulta muy gratificante descubrir que hay estudiantes que se sienten estimulados, y comienzan a producir y desarrollar ideas de proyectos audiovisuales.

 

4.- ¿Qué aprenden los estudiantes en mi asignatura?

En mi asignatura los estudiantes aprenden a razonar desde el lugar de un productor, y a utilizar las herramientas de trabajo específicas de un productor. También aprenden la realidad del mercado audiovisual de nuestro país.

 

5.- ¿Cuáles son los contenidos centrales de mi materia?

Los contenidos centrales de mi materia son las ocho instancias de la producción: desde la idea primera, hasta la comercialización de una pieza audiovisual. Cuáles son los roles y las tareas inherentes al área de la producción en cada una de ellas.

 

6.- ¿Cómo trabajamos en el aula-taller?

En el aula trabajamos desde el punto de partida del desarrollo de un proyecto de Cortometraje para presentar al INCAA (Instituto Nacional de Cine y Artes Audiovisuales). Con ese objetivo como excusa, recorremos todas las etapas de la producción. La primera parte de la clase suele ser de exposición de contenidos y puesta en común de ideas, la segunda parte suele ser práctica, a través de la proyección de plantillas de presupuesto desde mi computadora, vamos conformando un presupuesto, aprendemos a organizar un cronograma de trabajo, desgloses de producción, etc.

 

7.- ¿Qué y cómo evalúo la cursada?

La cursada la evalúo fundamentalmente por la participación activa en cada clase, y a través de por lo menos cuatro Trabajos Prácticos donde priorizo la entrega en tiempo y forma por sobre los contenidos, es decir, prefiero que se equivoquen y cometan errores, a que no entreguen el TP en la fecha convenida. Si la materia es Producción, la entrega a tiempo también habla de cómo se es como productor.

 

8.- ¿Qué y cómo evalúo el examen final?

El examen final lo evalúo a través del TP Final, que consiste en armar un dossier de presentación de proyecto de cortometraje cinematográfico a la convocatoria de Historias Breves del INCAA. Esta presentación funciona como un buen disparador de preguntas concretas sobre lo visto en clase.

 

9.- ¿Cuántas horas por semana (en promedio) le dedica un estudiante a mi asignatura?

Calculo que la cantidad de horas semanales que los estudiantes le dedican a mi asignatura debe promediar cerca de cuatro horas.

 

10.- ¿Cómo aportan los aprendizajes realizados en mi asignatura al futuro profesional?

A los estudiantes no solo les trasmito elementos teóricos, sino que intento estimularlos a desarrollar sus propios proyectos, y les brindo las herramientas concretas del trabajo en campo.

 

11.- Alguna anécdota de la asignatura para compartir

Es muy estimulante para mí cruzarme en el edificio con alumnos de años anteriores que me comentan que han puesto en práctica las técnicas que les he trasmitido, y los rodajes han resultado exitosos.

 

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