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El arte no debe dibujar lo visible, pero puede transformar la expresión subjetiva en algo visible (Paul Klee).

Marcelo Fernández cuenta como dicta la materia "Escenografía I"

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1.- ¿Cómo son mis clases?

Principalmente prácticas, con apoyo de material multimedia. Basadas en una consigna que marca la planificación que sirva a su vez de disparador para enlazar otros contenidos de la asignatura.

 

2.- ¿Qué espero de mis estudiantes?

Predisposición al trabajo en equipo; al debate y a asumir riesgos desde lo creativo.

 

3.- ¿Cómo soy como docente?

Mi propuesta es trasladar al aula un clima de creatividad, interrelación y hasta "vértigo". Propios de una creación escenográfica.

 

4.- ¿Qué aprenden los estudiantes en mi asignatura?

Todos los aspectos básicos que involucran a una puesta escenográfica. La evolución histórica del espacio teatral desde los griegos (Siglo IV AC) hasta nuestros días. Diversas técnicas de Artes Plásticas.

 

5.- ¿Cuáles son los contenidos centrales de mi materia?

Historia del teatro. Rol del Escenógrafo. Diversos tipos de teatro. Lenguaje del espacio escénico. Léxico específico de la disciplina. Estructura de trabajo en una puesta teatral. La escenotecnia. Diseño escenográfico. Representación planimétrica del diseño. Representación plástica (bocetos y maqueta).

 

6.- ¿Cómo trabajamos en el aula-taller?

Según la consigna el trabajo puede ser individual o grupal. Basado generalmente en técnicas de artes plásticas adaptadas al lenguaje escenográfico. La consigna adquiere mayor complejidad con el transcurso de la cursada, desde la lectura de un texto corto para diseñar una propuesta escenográfica hasta la realización de un proyecto de obra completa a través de una maqueta.

 

7.- ¿Qué y cómo evalúo la cursada?

Cuatro Trabajos Prácticos basados en contenidos centrales de la asignatura y el trabajo en el aula-taller.

 

8.- ¿Qué y cómo evalúo el examen final?

Diseño de propuesta escenográfica a través de la presentación detallada del proyecto acompañado de maqueta. La calidad del diseño y originalidad.

 

9.- ¿Cuántas horas por semana (en promedio) le dedica un estudiante a mi asignatura?

Alrededor de 10 horas.

 

10.- ¿Cómo aportan los aprendizajes realizados en mi asignatura al futuro profesional?

Desde la predisposición a la autoevalución de su trabajo.

 

11.- Alguna anécdota de la asignatura para compartir

Una estudiante, nieta de un famoso artista plástico, pudo redescubrir la obra de su abuelo al usarla como base para la realización de su proyecto final de la asignatura.

 

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