Facultad de Diseño y Comunicación
Profesores DC

“Los alumnos se enfrentan con el desafío de resolver problemas espaciales, funcionales y materiales de diversa índole, la materia los ejercita en el oficio de conjugar todas estas variables y a profundizar la observación y el análisis.”

Claudia López cuenta como dicta la materia "Diseño de Proyectos Integrales I"

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1.- ¿Cómo son mis clases?

Dinámicas y participativas. Conjugan los contenidos teóricos con los proyectuales mediante la exposición, el comentario y debate de los temas. Los contenidos teóricos son expuestos mediante Power Point o con gráficos sobre pizarra y con bibliografía que comparto con los alumnos.

 

2.- ¿Qué espero de mis estudiantes?

Ganas de aprender y compartir sus conocimientos. Inquietud y actitud crítica. Compromiso con los trabajos a realizar durante la cursada.

 

3.- ¿Cómo soy como docente?

De actitud permeable al intercambio y aprendizaje permanente con los alumnos. Soy ordenada, meticulosa y exigente. Procuro que el taller sea un espacio de comunicación y enriquecimiento bi-direccional. Intento transmitir mis inquietudes y la pasión por la profesión.

 

4.- ¿Qué aprenden los estudiantes en mi asignatura?

A profundizar en el desarrollo de un criterio proyectual a través del análisis y la investigación. A diseñar espacios con diferentes escalas y cualidades y a establecer relaciones entre ellos y su entorno. A profundizar en la selección de tecnologías apropiadas para materializar sus proyectos. A comprender que es un museo y un espacio cultural, su rol como medio comunicador. A resolver funciones específicas de estos espacios.

 

5.- ¿Cuáles son los contenidos centrales de mi materia?

Introducción a las tipologías de museos y espacios culturales. Su transformación y evolución. La función, su importancia en la definición de los espacios. Las estructuras pre-existentes. Tipologías. Posibilidades de aprovechamiento. La forma y el material, generación de la forma. Comportamiento de los materiales. Equipamiento y su diálogo con el espacio. Iluminación, su importancia en espacios de exposición. Luz natural y artificial. El proceso de diseño, la fusión de todas las variables proyectuales.

 

6.- ¿Cómo trabajamos en el aula-taller?

El taller es un espacio de intercambio, de aprendizaje, creación y producción. Más allá de las clases teóricas se busca aprovechar el tiempo de la clase para reflexionar y compartir la experiencia del proyectar. Se trabaja en la clase, creando, corrigiendo sobre planos y maquetas. Además de las correcciones individuales, se realizan enchinchadas generales donde se comparte la producción y se debate.

 

7.- ¿Qué y cómo evalúo la cursada?

Evalúo durante la cursada, la predisposición y participación en clase, el cumplimiento de las consignas, la puntualidad en la entrega, la calidad en la presentación de los trabajos y su exposición. La investigación y el manejo de las fuentes bibliográficas. Fundamentalmente el compromiso y respeto que el alumno presenta por la materia y su propia producción. Como lo evalúo: Con la devolución de los trabajos prácticos y su nota correspondiente, entrego al alumno una hoja por escrito con el desglose de cada uno de los ítems antes mencionados.

 

8.- ¿Qué y cómo evalúo el examen final?

De manera análoga a la cursada, tomo los mismos elementos para evaluar. Considero importante el proceso de cursada, aunque independiente de la exposición final.

 

9.- ¿Cuántas horas por semana (en promedio) le dedica un estudiante a mi asignatura?

No es fácil estimarlo, pero no debieran ser menos de 6 horas.

 

10.- ¿Cómo aportan los aprendizajes realizados en mi asignatura al futuro profesional?

La asignatura se cursa en el último año de la carrera de Diseño de Interiores, y como materia integra los conocimientos adquiridos a lo largo de la misma. Los alumnos se enfrentan con el desafío de resolver problemas espaciales, funcionales y materiales de diversa índole, la materia los ejercita en el oficio de conjugar todas estas variables y a profundizar la observación y el análisis. Todo esto sumado les permitirá desarrollar su propio criterio proyectual.

 

11.- Alguna anécdota de la asignatura para compartir

 

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