Facultad de Diseño y Comunicación
Profesores DC

Podemos equivocarnos. Podemos no saber ni conocer la mayoría de los temas, pero lo que no podemos es creer que no podemos esforzarnos por ser mejores como personas, alumnos y profesionales.

Andrea Stiegwardt cuenta como dicta la materia "Imagen Empresaria I"

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1.- ¿Cómo son mis clases?

Las clases transcurren bajo una guía teórica y temática de los autores seleccionados para la materia. Luego de realizar el abordaje teórico de estos temas se conversa con los alumnos sobre la comprensión y la aplicación de los contenidos mediante ejemplos que permitan ponerlos en práctica. Toda la teoría abordada durante la clase tiene su aplicación en los trabajos prácticos de la materia.

 

2.- ¿Qué espero de mis estudiantes?

De mis estudiantes espero participación y esfuerzo. Las intervenciones en clase, por parte de los alumnos, son de gran importancia. El compromiso con la materia y con la forma de presentación de los trabajos prácticos es carta de presentación del alumno para la nota conceptual y académica.

 

3.- ¿Cómo soy como docente?

Como docente soy tan exigente como permisiva. Exijo compromiso y una mirada crítica y reflexiva, cumplimiento de consignas, entrega de trabajos en tiempo y forma así como una indispensable revisión ortográfica y redacción adecuada al año académico de los alumnos. Sin embargo, sé comprender situaciones excepcionales, aclaro todas las dudas que puedan llegar a surgir o corrijo sin dificultad cualquier detalle que pueda ser marcado por los alumnos.

 

4.- ¿Qué aprenden los estudiantes en mi asignatura?

Los estudiantes aprenden a realizar una auditoría de imagen pero, por sobre todas las cosas, aprender a relacionar la teoría con experiencias de la vida diaria que luego trasladan a sus trabajos prácticos. El tema de estudio es la Marca País (como sus variables de marca: provincia, ciudad o municipio).

 

5.- ¿Cuáles son los contenidos centrales de mi materia?

Los contenidos se basan en cuatro ejes que guían la materia: Comunicación, Identidad, Imagen y Realidad. Siguiendo estos conceptos los alumnos aprenden a relevar información, a medir la imagen de la marca en la mente de los públicos, a utilizar herramientas técnicas de análisis y a desarrollar propuestas correctivas.

 

6.- ¿Cómo trabajamos en el aula-taller?

En el aula el diálogo es primordial ya que invito a los alumnos a buscar ejemplos de los temas abordados y a la participación constante y fluida. Algunos trabajos prácticos se llevan a cabo durante la clase y otros son para realizar en el hogar, pero se trabajan sus lineamientos y se exponen ejemplos que faciliten su desarrollo. También se presentan algunos videos y material multimedial de marcas reales.

 

7.- ¿Qué y cómo evalúo la cursada?

Durante la cursada evalúo el esfuerzo, progreso, compromiso y la participación activa. Todo esto lo evalúo mediante los contenidos, la vinculación con la teoría y la forma de presentar los trabajos prácticos.

 

8.- ¿Qué y cómo evalúo el examen final?

Por un lado evalúo conceptos teóricos y, por el otro, la aplicación de esta teoría al trabajo práctico final.

 

9.- ¿Cuántas horas por semana (en promedio) le dedica un estudiante a mi asignatura?

El alumno debería dedicar un mínimo de cinco horas semanales a la materia, distribuidas entre lectura de la teoría y la realización de los trabajos prácticos.

 

10.- ¿Cómo aportan los aprendizajes realizados en mi asignatura al futuro profesional?

Los aprendizajes teóricos son realmente importantes para los alumnos que están por egresar ya que todos los temas que se abordan son propios de un Licenciado en Relaciones Públicas. Los contenidos vistos suelen acompañar proyectos de graduación y son aplicables en las diferentes áreas de trabajo que como profesionales puedan desarrollar. Desde lo personal, como docente, les enseño a involucrarse con lo que se hace y a establecer un compromiso acompañado de una mirada crítica y analítica.

 

11.- Alguna anécdota de la asignatura para compartir

Con el trabajo de las investigaciones que realizan los alumnos durante cada cuatrimestre descubrimos nuevas regiones y nuevas maneras de abordar el estudio sobre cada lugar en particular. Lo más interesante es el análisis de los diferentes isologotipos y la comprobación de lo certeros o desafortunados que suelen ser algunos de ellos.

 

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