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La escuela inicial y una mirada 3D

Tema de la tesis de Alma Lilia González Aspera en la Maestría de Diseño


En el mes julio se presentó en la Maestría de Diseño el coloquio de la Ingeniera Alma Lilia González Aspera cuyo tema de tesis trata la “Realidad virtual 3D como instrumento de comunicación multisensorial no inmersivo en instrumentos pedagógicos”.

La escuela inicial y una mirada 3D

Pubicada: 25/9/2008

El resumen de su trabajo, explica los elementos que permitieron construir su marco teórico y el posterior ordenamiento metodológico que dio cuerpo a la tesis, como proyecto de investigación. La tesista sostiene que el eje fundamental del trabajo se basa en perfeccionar el proceso de interacción maestro-alumno, a través del diseño de información audiovisual multisensorial en 3D y su injerencia en el sistema educativo.

Sin lugar a dudas, la propuesta ofrece una buena temática para despertar preguntas referidas a la efectividad de estas herramientas multisensoriales en los nuevos procesos pedagógicos, y su incidencia en el progreso educativo y la estimulación de los estudiantes. También se abre la posibilidad de reflexionar sobre el modo de pensar de la escuela media y cuál debe ser la estrategia de diseño más apropiada, como también estudiar la organización de la información, en este tipo de dispositivos que servirán para la formación de los niños.

Es importante la identificación que la tesista hace de los actores que participan en todo el proceso y fundamentalmente el aporte que el proyecto le suma a cada uno de ellos. Se habla de una red de trabajo entre diseñadores, docentes, psicopedagogos y demás profesionales que estén involucrados en la operatividad del proyecto.

En el marco de las herramientas metodológicas utilizadas para la comprobación de la hipótesis se observan unas planillas de evaluación del comportamiento de los niños en relación al video interactivo presentado y la temática que aborda el mismo. Estas propuestas son diseñadas por el maestrando y pueden demostrar el poder de síntesis logrado entre el cuerpo teórico y el trabajo de campo sugerido.

Dentro de las conclusiones del proyecto, se pueden evidenciar algunas de las líneas que permitirán –a futuro- encontrar nuevos caminos exploratorios de investigación, y como bien lo cita la tesista al final de su trabajo: “Finalmente el reto es determinar la forma y las técnicas para integrar esta tecnología en las aulas. Proporcionar a los alumnos una comunicación por medio de la realidad virtual como lo propone este proyecto potencializa el proceso de comunicación enseñanza-aprendizaje y avizorar una nueva estrategia de enseñanza en las aulas”.


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