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Estrategia de reposicionamiento para un parque de diversiones

(Caso: Parque de la Costa)

Autor: Skalar, Wanda
Carrera: Licenciatura en Publicidad
Categoría: Proyecto Profesional
Línea Temática: Empresas y Marcas
Fecha de aprobación: Octubre 2020




Palabras Clave: entretenimiento experiencia juego publicidad tecnología


El actual Proyecto de Graduación de la carrera de Licenciatura en Publicidad, se encuentra titulado como Estrategia de reposicionamiento para un parque de diversiones, específicamente direccionado para el caso del Parque de la Costa. El mismo, pertenece a la categoría de Proyección Profesional y, a su vez, a la línea temática denominada como Empresas y marcas; ya que se pretende la creación de un plan de comunicación y de acción sobre una marca real y existente en el mercado, a día de hoy. Se busca investigar y comprender la problemática social referida al uso de la tecnología por parte del sector millennial de la población y por consiguiente, el desplazamiento de los juegos tradicionales. Al mismo tiempo y frente a este escenario, se identifica y analiza la problemática comunicacional de las marcas –dentro del contexto nacional– en contraposición a la recién definida problemática social. Lo resuelto, indica que dichas empresas no responden adecuadamente al panorama que se manifiesta, derivando en efectos negativos y oportunidades desaprovechadas. A partir de esto, surge la siguiente pregunta problema: ¿Cómo se puede realizar una campaña de reposicionamiento para que un parque de diversiones atraiga a los niños a entretenerse?, que será respondida a lo largo del desarrollo de los capítulos y secciones que componen al PDG. Además, para guiar y garantizar la resolución sobre el interrogante, se plantea como objetivo general, desplegar una campaña de reposicionamiento para el Parque de la Costa para el verano del 2021. El desenvolvimiento de la producción escrita se organiza en cinco capítulos, con sus respectivos apartados, los cuales ordenan el contenido de forma congruente tanto para su elaboración como para su lectura. En esta dirección, los primeros tres capítulos conforman el marco teórico basado en fuentes bibliográficas, exponiendo definiciones y relaciones entre los conceptos básicos, que surgen a partir de las seleccionadas palabras clave. En este marco, se busca establecer información contundente y respaldada por las correspondientes referencias bibliográficas, que de inicio y soporte a la construcción de la respuesta para la pregunta problema planteada en la introducción, como también, el logro del objetivo general, presentado en la misma sección de la redacción. Luego, se sitúa el trabajo de campo, en el que se utiliza la observación no participativa como herramienta de recolección de datos sobre la compañía seleccionada para el proyecto de graduación. De esta manera, se investigó y analizó tanto aspectos internos como externos del Parque de la Costa para obtener todos los antecedentes necesarios para poder avanzar con el último capítulo del trabajo. La parte final del proyecto radica en la producción propia por parte de la autora del PDG, sobre la propuesta de campaña publicitaria para la creación de valor de marca, mediante la cual, se pretende alcanzar la finalización del cumplimiento del objetivo principal. Las estrategias, pensadas y materializadas completamente desde la ideación personal de la creadora del trabajo final de grado, se encuentran enfocadas y adaptadas en su totalidad a la empresa escogida, haciendo uso de los datos adquiridos anteriormente. De este modo, fue posible producir elementos reales, dirigidos a conseguir óptimos resultados, a raíz de componer una campaña auténtica y profesional, fundamentada en información genuina. El mercado del entretenimiento se encuentra en un estado de auge permanente, debido a la necesidad natural de ocio del ser humano. En contraste con esta oportunidad, se reconocen debilidades y fallos en la comunicación de El Parque de la Costa –empresa líder en el sector– que evidencian un descuido de la materia y un incorrecto manejo de la misma. Con este diagnóstico de la situación, se concluye en la necesidad de innovar con una campaña publicitaria integral, la cual engloba una estrategia de reposicionamiento para la marca. A través de ella, se aspira a revertir los errores generados hasta la actualidad por parte de la empresa y, también, aportar valor de marca.


Producción de contenidos curriculares

El siguiente Proyecto de Graduación se encuentra sumamente relacionado con la carrera universitaria de Licenciatura en Publicidad. Los conocimientos expuestos a lo largo del trabajo, como las herramientas utilizadas y los métodos seleccionados, fueron –en su mayoría– aprendizajes de las diversas asignaturas vistas a lo largo del paso por la universidad. Tanto en la materia denominada como Publicidad 6, como en Campañas Publicitarias 1 y 2 –situadas en el último, de los cuatro años de carrera– se hallan muchos de los tópicos que hacen a la construcción del presente trabajo final de grado. Sobre todo, las cuestiones teóricas que orientan y respaldan a las decisiones tomadas a lo largo del proyecto, nacen de estos contenidos curriculares estudiados en dichas asignaturas. A pesar de ello, el marco teórico y trabajo de campo correspondientes a los capítulos pertenecientes al Cuerpo B –los cuales son de evidente producción propia de la autora del PG– pueden contener aportes de otras disciplinas y áreas del conocimiento. Además, muchos de los temas cursados durante la carrera de Publicidad fueron ahondados con mayor profundidad por interés e iniciativa personal de la alumna, fuera del ámbito de la facultad. De esta manera, el mundo digital, el de la creatividad y el concepto de la experiencia, han sido terrenos sobre los que se ha investigado con especial énfasis para obtener mayor instrucción, que la obtenida académicamente. Estos aspectos podrían resultar de utilidad para otros estudiantes o interesados por la comunicación publicitaria. Se considera que ajustar o incorporar al plan de estudios curricular algunas de estas nociones desarrolladas en la presente producción, enriquecería y aportaría valor a la formación brindada. Por consiguiente, se ha podido alcanzar la generación de contenido práctico actualizado y acorde al profesionalismo que, esta instancia final de aproximación al título universitario, amerita.


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