Facultad de Diseño y Comunicación
Reflexión Pedagógica
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Reflexión Pedagógica

Reflexión, acción,  compromiso y transformación

Reflexión Pedagógica es un proyecto que vincula a todas las asignaturas pertenecientes al Programa de Reflexión e Innovación Pedagógica (Capacitación Docente) así como al Programa de Asistentes Académicos. El primero está destinado a egresados y profesores en actividad y el segundo a estudiantes que son asistentes académicos.

Los estudiantes/docentes realizan un ensayo académico donde reflexionan sobre una determinada temática relacionada a la práctica pedagógica, la evaluación, los procesos de aprendizaje, las tecnologías de información y comunicación, el trabajo grupal, el rol del docente, los modelos conductista y constructivista, el aula-taller entre otras.

Los estudiantes/docentes crean un marco teórico según lo visto en las cursadas y hacen un enriquecedor aporte al mundo académico desde su particular mirada.

Los ensayos del Programa de Reflexión e Innovación Pedagógica se publican en la línea Reflexión Académica en Diseño y Comunicación. La producción de los estudiantes del Programa de Asistentes Académicos (estudiantes) se publica en la línea Escritos en la Facultad. [Ver Publicaciones]

Los ensayos de docentes y estudiantes se agrupan en líneas temáticas. [ver líneas temáticas]


La producción de los estudiantes enmarcada en este proyecto corresponde a la categoría Producción Académica (PA)

Calendario

Los trabajos se entregan el día del examen final.

Guías para Estudiantes y para Docentes


Asignaturas Participantes

Publicaciones

Reflexión Académica en Diseño y Comunicación NºXXX
[ISSN: 1668-1673]

Escritos en la Facultad Nº124
[ISSN: 1669-2306]

Reflexión Académica en Diseño y Comunicación NºXXVII
[ISSN: 1668-1673]

Escritos en la Facultad Nº109
[ISSN: 1669-2306]

Reflexión Académica en Diseño y Comunicación NºXXV
[ISSN: 1668-1673]

Reflexión Académica en Diseño y Comunicación NºXXIV
[ISSN: 1668-1673]

Escritos en la Facultad Nº99
[ISSN: 1669-2306]

Reflexión Académica en Diseño y Comunicación NºXXIII
[ISSN: 1668-1673]

Reflexión Académica en Diseño y Comunicación NºXXII
[ISSN: 1668-1673]

Escritos en la Facultad Nº84
[ISSN: 1669-2306]

Reflexión Académica en Diseño y Comunicación NºXXI
[ISSN: 1668-1673]

Reflexión Académica en Diseño y Comunicación NºXX
[ISSN: 1668-1673]

Reflexión Académica en Diseño y Comunicación NºXIX
[ISSN: 1668-1673]

Reflexión Académica en Diseño y Comunicación NºXVIII
[ISSN: 1668-1673]

Reflexión Académica en Diseño y Comunicación NºXVII
[ISSN: 1668-1673]

Reflexión Académica en Diseño y Comunicación NºXVI
[ISSN: 1668-1673]

Reflexión Académica en Diseño y Comunicación NºXV
[ISSN: 1668-1673]

Reflexión Académica en Diseño y Comunicación NºXIV.
[ISSN: 1668-1673]

Reflexión Académica en Diseño y Comunicación NºXIII
[ISSN: 1668-1673]

Reflexión Académica en Diseño y Comunicación NºXII
[ISSN: 1668-1673]

Reflexión Académica en Diseño y Comunicación NºXI
[ISSN: 1668-1673]

Reflexión Académica en Diseño y Comunicación Nº X
[ISSN: 1668-1673]

Reflexión Académica en Diseño y Comunicación Nº IX
[ISSN: 1668-1673]

Reflexión Académica en Diseño y Comunicación Nº VII
[ISSN: 1668-1673]

Reflexión Académica en Diseño y Comunicación Nº VI
[ISSN: 1668-1673]

Reflexión Académica en Diseño y Comunicación Nº V
[ISSN: 1668-1673]

Reflexión Académica en Diseño y Comunicación Nº IV

Reflexión Académica en Diseño y Comunicación Nº III

Reflexión Académica en Diseño y Comunicación NºII

Reflexión Académica en Diseño y Comunicación NºI


Líneas Temáticas de Reflexión Pedagógica

Corrientes y concepciones pedagógicas

Esta línea engloba ensayos que debaten y reflexionan acerca de las dimensiones de la enseñanza y el aprendizaje, el constructivismo y el conductismo, las corrientes didácticas contemporáneas, las concepciones sobre el conocimiento y sus características. También se incorporan artículos sobre el rol docente y las competencias que debe tener como profesional, el tipo de estudiante buscado y sus capacidades a desarrollar.

 

Estrategias de enseñanza y aprendizaje

Enfocada principalmente en el área del Diseño y la Comunicación, esta línea temática propone trabajos que abordan los diversos métodos de enseñanza y aprendizajes en los espacios educativos en general y particularmente en el universitario. Los ensayos analizan y proponen dinámicas de aprendizaje en aula, como el aula-taller, el trabajo entre pares y en colaboración, las técnicas de lectura y escritura y la elaboración de trabajos prácticos. También se reflexiona sobre las dimensiones del tiempo, el espacio y la comunicación en el aula, la relación docente-alumno y alumno-alumno.

 

Programación de la enseñanza

El objeto de estudio de esta línea es la programación de una asignatura en el ámbito universitario. Se hace hincapié en las diversas decisiones que debe tomar un docente a la hora de planificar una materia y los aspectos que debe tener en cuenta: planteo de objetivos y propósitos, selección y secuenciación de contenidos, elaboración y comunicación de trabajos prácticos, la programación de las clases y las etapas y tiempos que las conforman.

 

Construcción del conocimiento

Este apartado incorpora ensayos que indagan y debaten sobre el rol de la educación y de las instituciones educativas universitarias en la sociedad actual. Se plantea la cuestión de la Universidad como usina de conocimiento, los espacios de investigación para docentes y estudiantes, la generación de publicaciones académicas y de instancias de reflexión e intercambio de problemáticas académicas. También se incorporan trabajos que abordan el rol del Diseño en la sociedad y el del diseñador como profesional.

 

Tecnología educativa en Diseño

Esta línea temática aborda el universo de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en relación con la enseñanza y el aprendizaje dentro y fuera del aula. Los artículos tratan sobre la aplicación de la tecnología educativa en la Universidad, la creación de entornos tecnológicos, y la ingerencia de las TIC en la construcción del conocimiento, particularmente en el ámbito del Diseño.

 

Evaluación de los aprendizajes

Los ensayos comprendidos en esta línea se ocupan de la evaluación como dimensión inherente a la enseñanza y el aprendizaje en las instituciones educativas. Se reflexiona acerca de las múltiples concepciones e instancias de evaluación en el ámbito universitario, en el desarrollo de una asignatura y el trabajo en el aula, y se proponen y analizan diversas estrategias para su aplicación en pos del mejoramiento académico.

 

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