Estudiantes Internacionales Estudiantes Internacionales en la Universidad de Palermo Reuniones informativas MyUP
Universidad de Palermo - Buenos Aires, Argentina

Facultad de Diseño y Comunicación Inscripción Solicitud de información

  1. Diseño y Comunicación >
  2. Publicaciones DC >
  3. Actas de Diseño Nº4 >
  4. Desenvolvimento de website sobre história do design no Brasil: Uma atividade pedagógica multidisciplinar

Desenvolvimento de website sobre história do design no Brasil: Uma atividade pedagógica multidisciplinar

Guilherme Santa-Rosa, José ; Rebello, Ana Maria

Actas de Diseño Nº4

Actas de Diseño Nº4

ISSN Impresión 1850-2032
ISSN Online: 2591-3735
DOI: https://doi.org/https://doi.org/10.18682/add.vi4

II Encuentro Latinoamericano de Diseño "Diseño en Palermo" Comunicaciones Académicas. Julio y Agosto 2007, Buenos Aires, Argentina

Año II, Vol. 4, Marzo 2008, Buenos Aires, Argentina. | 257 páginas

descargar PDF ver índice de la publicación

Ver todos los libros de la publicación

compartir en Facebook


Licencia Creative Commons Esta obra está bajo una Licencia Creative Commons Atribución-NoComercial-CompartirIgual 4.0 Internacional

Este artigo relata um projeto multidisciplinar, no qual os alunos do Curso de Design Gráfico da Universidade Estácio de Sá do Rio de Janeiro, Brasil trabalharam cooperativamente na criação de websites sobre a história do design no Brasil O ensino de webdesign baseia-se no design de interfaces, em linguagens de programação e na manipulação de softwares gráficos e de autoria. Contudo, muitas vezes, deixa de fora questões de projeto tais como definição de objetivos, pesquisa de conteúdo, usabilidade e design.

Buscou-se através da metodologia empregada, uma visão mais holística sobre a atividade de webdesign, que proporcionasse melhor integração entre alunos e maior assimilação do conteúdo teórico-prático das disciplinas em questão.

A especialidade em webdesign, inserida na área de design, requer a formação de equipes multidisciplinares, para o desenvolvimento de websites de modo a lidar com especificidades de disciplinas tais como fotografia, diagramação, estética, ergonomia, organização de conteúdo, bem como questões específicas de linguagens de programação e utilização de ferramentas de apoio ao desenvolvimento de aplicações multimídia para a internet. Três objetivos nortearam a estratégia de ensino-aprendizagem e metodologia de desenvolvimento relatada nesse estudo: . Melhorar a qualidade das relações no trabalho cooperativo.

. Estimular um pensamento holístico sobre o projeto (que contemple não só aspectos tecnológicos como também de conteúdo, estética e de interação) . Atuar como preparação para o projeto final, formação de equipes e realização de projetos no âmbito profissional.

A história do design, especialmente a que se refere ao design no Brasil deve proporcionar ao aluno de Design Gráfico, conhecimentos mais profundos sobre elementos estéticos e técnicos nos quais irá apoiar o processo criativo e a prática projetual. Buscando inspirar-se em recursos disponíveis e dominando o referencial teórico sobre o design e tradições brasileiras, poderá incorporar tais códigos culturais ao plano do projeto e formular soluções singulares mais harmoniosas.

De acordo com Moraes (2007), historicamente o ensino de design no Brasil contempla uma visão dicotômica entre ensino e pesquisa, na qual há uma ênfase maior no “fazer” dando a idéia de que a “prática é o que importa, em detrimento do saber teórico”.

Um dos desafios da disciplina de webdesign no curso de Design Gráfico da Universidade Estácio de Sá está em equilibrar conteúdo programático e tempo empregado no desenvolvimento do projeto, contemplando aspectos técnicos e projetuais.

Para melhor alcance das finalidades didáticas deste trabalho multidisciplinar foram propostas etapas: de levantamento de dados, análise e projeto do site, voltados para um objeto de estudo mais concreto e inserido na área de pesquisa do curso, especificamente, o estudo de temas ligados à história do design no Brasil. Portanto, os alunos puderam não só definir o escopo do conteúdo a ser abordado como também discutir a relevância de outros recursos encontrados no decorrer da pesquisa para sua inserção no projeto do website.

Como forma de organizar e acompanhar o andamento do projeto, foi elaborado um cronograma que definia etapas e datas para levantamento/produção de dados pesquisados, apresentação dos resultados, protótipos e versão final do site.

Na disciplina de webdesign, no início do semestre, os alunos entraram em contato com a linguagem HTML, aprenderam a formatar, diagramar e usar recursos interativos e de navegação. A seguir, aprenderam a utilizar o Macromedia Flash e a linguagem Actionscript de modo a permitir a criação de sites utilizando animações ou me-nus em flash dentro das páginas html. Dessa forma, os alunos eram capacitados à criação de sites mais dinâmicos. Entretanto, apesar das facilidades para a criação de animações oferecidas pelas ferramentas, incentivou-se uma visão crítica sobre a utilização dos supracitados recursos e seu verdadeiro papel na comunicação multimidiática.

Paralelamente, durante as aulas de história de Design no Brasil, os alunos ampliaram o universo da pesquisa.

Seguindo tópicos sugeridos e contando com a orientação docente ao longo de todo processo, elaboraram textos, selecionaram e análisaram imagens decidindo sobre sua pertinência para ilustrar o conteúdo teórico e validade no contexto do site. Foram ainda instruídos a anotar referências e dados bibliográficos, além daqueles relativos às buscas na internet, para posterior inclusão na página da web.

Uma vez concluída a pesquisa, na disciplina de webdesign, foi elaborada uma lista de conteúdo (não ordenado hierarquizado), bem como planejados os fluxogramas de navegação (hierarquia), que a partir de conceitos sobre arquitetura da informação e usabilidade, definiram a maneira pela qual os usuários navegariam e se orientariam dentro do site.

A apresentação final dos websites plenamente desenvolvidos foi realizada na sala multimídia da Universidade, diante da banca examinadora formada pelos professores/ orientadores das duas disciplinas. Reuniu todos os grupos participantes. A avaliação foi diferenciada, baseando- se no resultado final alcançado e no acompanhamento do desempenho das equipes que cada professor efetuou ao longo do semestre.

Apesar dessa atividade ter objetivado a criação de websites, assumem importância como resultados, os processos realizados em todas as etapas de desenvolvimento, desde o levantamento de dados sobre design no Brasil, à análise e cruzamento das referências levantadas. Com relação à web, os exercícios para criação do fluxograma de navegação, fizeram com que os alunos desenvolvessem um pensamento holístico sobre a atividade e propiciaram a construção de conhecimento através de suas interações, no momento em que eles tentavam organizar semântica e logicamente cada grupamento de conteúdo.

A experiência de integração entre as disciplinas “História do design no Brasil” e “webdesign” ensejou a percepção de como é o desenvolvimento de websites a partir de pesquisa em design. Tarefa demandada também no âmbito profissional, mas que os cursos de webdesign ignoram freqüentemente, atendo-se apenas à realização de procedimentos de ordem técnica.

A disciplina webdesign no Curso de Design Gráfico da Universidade Estácio de Sá, funciona como uma introdução aos conceitos e linguagens para a internet, ao mesmo tempo em que não se limita à parte técnica, estimula visão projectual e crítica sobre a utilização da Web. Aplica conceitos adquiridos nas disciplinas de ergonomia informacional e multimídia bem como pretende cumprir seu papel de elo integrador entre as disciplinas mais teóricas.

Consideramos que a realização desta atividade multidisciplinar alcançou inteiramente os objetivos pedagógicos desejados, tendo em vista o trabalho colaborativo, a pesquisa e metodologia de desenvolvimento e, principalmente, o pensamento reflexivo adotado pelos alunos.

Percebeu-se, ainda que o projeto multidisciplinar funcionou como uma preparação para o projeto final a ser desenvolvido no último e subseqüente período do curso.

Outras parcerias para integração entre disciplinas teóricas e práticas estão surgindo no curso de Design Gráfico e cogita-se na ampliação do projeto de modo a englobar outras disciplinas.

Acredita-se, que esta experiência possa somar-se ao esforço de implantar uma cultura de trabalho colaborativo e criação de equipes, tanto de projeto e desenvolvimento no âmbito acadêmico quanto profissional.

José Guilherme Santa-Rosa. Mestre em Design - PUC-RIO, Especialista em Computação Gráfica e Multimídia, UERJ, Docente no Curso de Graduação Tecnológica em Design Gráfico Universidade Estácio de Sá. Doutorando em Educação para Ciências e Saúde na Universidade Federal do Rio de Janeiro / UFRJ.

Ana Maria Rebello. Mestre em Antropologia da Arte - EBA-UFRJ, bacharel em Comunicação Visual - EBA-UFRJ, Docente no Curso de Graduação Tecnológica em Design Gráfico e curso de Pós Graduação em Artes Visuais na Universidade Estácio de Sá. Doutoranda em História no Programa de Pós Graduação em História - Universidade do Estado do Rio de Janeiro / UERJ.


Desenvolvimento de website sobre história do design no Brasil: Uma atividade pedagógica multidisciplinar fue publicado de la página 208 a página209 en Actas de Diseño Nº4

ver detalle e índice del libro