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Ariel Palacio

Palacio, Ariel [ver currículum del autor, docente de la Facultad de Diseño y Comunicación]

Escritos en la Facultad Nº8

Escritos en la Facultad Nº8

ISSN: 1669-2306

Portfolio Evaluación Integradora de Aprendizajes IV Foro de Integración Académica 1 al 5 de agosto 2005

Año I, Vol. 8, Agosto 2005, Buenos Aires, Argentina | 35 páginas

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Dictamos la asignatura Diseño Industrial I, la misma pertenece al primer cuatrimestre del tercer año del programa de estudios.

La materia como lo indica su rótulo pertenece a la carrera de Diseño Industrial.

En esta materia se desarrollan ejercicios proyectuales de Diseño, desde la gestación de una idea hasta el desarrollo final del producto.El diseñador para dilucidar su creación atraviesa un proceso «de Diseño» en donde realiza diferentes tareas como la investigación y el análisis de productos que cumplan similares funciones, establece un programa con requerimientos y requisitos para marginar la creación, desarrolla croquis y esbozos de propuestas formales, en síntesis para la verificación de una idea el diseñador utiliza diferentes recursos de comunicación - con el mismo. (Intrapersonal) Por otro lado, cuando el estudiante necesita presentar a un tercero esa idea realiza gráficos bi y tridimensionales, maquetas y/o prototipos que muestren fielmente esa creación, en síntesis para atraer la atención utiliza otro tipo de recursos de comunicación – a terceros. (Interpersonal) Nuestra experiencia, en su momento como estudiante y, ahora como profesor de esta asignatura, hemos notado que se evalúan las ideas de los estudiantes según lo describe el párrafo anterior.Es por esto que consideramos que la evaluación de una idea de Diseño en el ámbito académico a diferencia de la vida profesional, debería abarcar todo el proceso, no sólo evaluar la muestra final de una creación sino evaluar también el proceso de dilucidación de esa idea.

No todas las buenas ideas son bien contadas, representadas y presentadas, como por veces son bien contadas, representadas y presentadas las ideas no tan brillantes. ¿Cómo evaluar entonces? ¿Qué es más importante? Consideramos que la evaluación de esta asignatura debe ser de manera integral.

Solicitamos entonces a los estudiantes que al finalizar el Trabajo Práctico además de entregar los conocidos paneles rígidos, planos técnicos y maqueta, se adjunte también toda la documentación existente del problema de Diseño por resolver, desde los primeros escritos hasta la secuencia fotográfica de la realización de la maqueta y/o prototipo.


Ariel Palacio fue publicado de la página 21 a página22 en Escritos en la Facultad Nº8

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