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Portfolio. Evaluación Integradora de Aprendizajes. IV Foro de Integración Académica Facultad de Diseño y Comunicación

Zangrandi, Marcos [ver currículum del autor, docente de la Facultad de Diseño y Comunicación]

Escritos en la Facultad Nº8

Escritos en la Facultad Nº8

ISSN: 1669-2306

Portfolio Evaluación Integradora de Aprendizajes IV Foro de Integración Académica 1 al 5 de agosto 2005

Año I, Vol. 8, Agosto 2005, Buenos Aires, Argentina | 35 páginas

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Evaluar siempre supone un conflicto. Es necesaria la sujeción a una escala que, aún cuando fuera cualitativa, escapa al proceso de enseñanza y al de aprendizaje, ambos lentos y cualitativos. En este sentido, el burocrático, evaluar es adaptar instancias muy diferentes y complejas a herramientas uniformadas. La aplicación de un instrumento como un test estructurado, por ejemplo, es significativo para pensar las limitaciones de la evaluación de aprendizajes.

Para evaluar se requiere tiempo, ante todo. El docente que está junto a un grupo durante más de seis meses puede conocer cuáles son los aprendizajes que adquiere el estudiante y cuáles no ha podido incorporar. Para ello, por supuesto, no son necesarias las evaluaciones escritas. En todo caso la incorporación de capacidades más complejas a medida que avanza la cursada puede ser un indicador interesante del avance en la adquisición de conocimientos.


Portfolio. Evaluación Integradora de Aprendizajes. IV Foro de Integración Académica Facultad de Diseño y Comunicación fue publicado de la página 31 a página31 en Escritos en la Facultad Nº8

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