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Libros para aprender

Feierstein, Mijal Eva [ver currículum del autor, docente de la Facultad de Diseño y Comunicación]

Escritos en la Facultad Nº56

Escritos en la Facultad Nº56

ISSN: 1669-2306

Nuevos Profesionales en Diseño y Comunicación Edición XI: 16 y 17 de diciembre de 2009 Trabajos Finales de Grado aprobados [Resúmenes] Junio / Noviembre 2009

Año V, Vol. 56, Diciembre 2009, Buenos Aires, Argentina | 90 páginas

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La idea para el desarrollo del presente Proyecto de Graduación,
cuyo enfoque propone la articulación de la disciplina del Diseño
Editorial con la Educación, surge a partir de la reflexión sobre
la importancia de la acción educativa para lograr el desarrollo
del individuo en todas sus dimensiones, y consecuentemente,
sobre la necesidad de contar con adecuadas herramientas de
enseñanza en los ámbitos destinados a tal fin.
El objetivo final que persigue este proyecto será desarrollar
una propuesta de Manual de estudio acorde a las necesidades
específicas del sujeto estudiado para estimular el aprendizaje
en el aula, buscando la manera de fortalecer lo visual, a partir
del manejo de los recursos gráficos y su articulación con los
nuevos “códigos” que generan los avances tecnológicos.
En este sentido, el desarrollo del trabajo apunta a establecer
la eficacia de los manuales de estudio destinados a la educación
primaria, específicamente los utilizados en primer grado
por niños de 6 y 7 años, a partir del estudio y análisis de los
componentes que integran la problemática –el sujeto de la
enseñanza y el objeto mediante el cual aquello se logra– desde
el marco teórico específico a cada uno, para, finalmente,
desarrollar un proyecto de rediseño de Manual, que brinde
una solución al problema planteado acorde a las necesidades
del sujeto estudiado.
En términos generales, el desarrollo del trabajo se estructura
en dos partes. La primera se centra en el estudio del sujeto
al cual va dirigida la pieza editorial, en este caso, el niño de
6 años. De este modo, en el primer capítulo, se lo estudia en
función de sus capacidades perceptivas: se define el concepto y
la función de la percepción en forma global y de la percepción
visual en particular, su relevancia en las fases de aprendizaje
del niño y se hace referencia, entre otras cosas, a los procesos
fisiológicos y psicológicos que intervienen en la percepción
del mundo que lo rodea y su relación temprana con el color
y la forma. En el capítulo 2 se introducen los conceptos de
aprendizaje y motivación, haciéndose referencia a las capacidades,
los procesos y las estrategias que desarrolla el sujeto
estudiado y al rol del maestro como agente motivador en el
aula. Cerrando esta primera parte, el capítulo 3 contextualiza
al niño en el marco económico, social y cultural en que se
encuentra inmerso y brinda un panorama sobre las llamadas
nuevas tecnologías, su aplicación en el ámbito escolar y el
rol que éstas ocupan en el desarrollo temprano de ciertas
capacidades del niño.
A su vez, la segunda parte del proyecto, que abarca los tres
últimos capítulos, se orienta al estudio del objeto, el manual de
estudio, desde la perspectiva del Diseño Editorial y presenta
el desarrollo de la propuesta de rediseño de uno de los casos
analizados previamente. En este sentido, se definen los elementos
de configuración visual que definen el patrón estilístico
de una publicación y las relaciones que se establecen entre
sí a fin de lograr unidad compositiva, haciendo referencia,
entre otras cosas, al concepto de estructura y de grilla como
elemento organizador de la página, a la tipografía en función
de la legibilidad, a la imagen icónica en su función didáctica
y al color, desde su aspecto funcional. Luego, se enfoca específicamente
en el Manual de estudio, donde se lo define desde
su forma y su función, en relación con otros antecedentes de
carácter editorial presentes en el entorno del niño y donde se
hace un análisis compositivo de dos Manuales utilizados en
la actualidad –Abriendo Caminos y La Rana Charlatana–, de
acuerdo al marco teórico desarrollado. Por último se presenta
la propuesta de Rediseño del Manual La Rana Charlatana,
sustentada en la investigación previamente realizada y en el
marco teórico del Diseño Editorial, partiendo de la premisa
que el Manual de estudio no debe ser solemne ni aburrido,
sino que, por el contrario, debe compartir el carácter lúdico
propio del universo del destinatario, sin descuidar, por ello,
los aspectos funcionales del mismo.


Libros para aprender fue publicado de la página 40 a página41 en Escritos en la Facultad Nº56

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