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La importancia de lo pragmático en el proceso de enseñanza - aprendizaje. Las marcas y el caso de empresas.

Sandberg, Máximo [ver currículum del autor, docente de la Facultad de Diseño y Comunicación]

Reflexión Académica en Diseño y Comunicación Nº V

Reflexión Académica en Diseño y Comunicación Nº V

ISSN: 1668-1673

XII Jornadas de Reflexión Académica en Diseño y Comunicación. Febrero 2004: "Procesos y Productos. Experiencias Pedagógicas en Diseño y Comunicación"

Año V, Vol. 5, Febrero 2004, Buenos Aires, Argentina | 214 páginas

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Después de casi más de 10 años de enseñanza universitaria en el campo del marketing y negocios, quisiera compartir con mis colegas la experiencia que he tenido durante el dictado de la materia Comercialización I, en turno tarde de la UP.

En el transcurso de mi carrera como docente y consultor, he dado todo tipo de seminarios, conferencias, charlas y dictado de materias de la carrera de Marketing y afines, y siempre he contando con un auditórium y/o alumnado que de una manera u otra estaba relacionado al marketing, que podía ser por necesidad profesional o porque estaba cursando la carrera de Marketing.

Pero tuve una experiencia donde mi grupo de alumno pertenecían en un 100 % a la carrera de Diseño Textil e Indumentaria. Este primer año estaba constituido por jóvenes con muchísima vocación hacia el diseño de moda y poco hacia el mundo de los negocios y el marketing. Poseían como se diría hoy un look , un estereotipo que sin lugar a dudas demostraban y reconfirmaba su vocación por el diseño textil e indumentaria.

Al entrar a clase cada semana, se respiraba entonces un clima de creatividad e innovación para el mundo de la moda y poco para el marketing. ¿Cómo llevar entonces a estos alumnos a un grado de interés de mis clases y de la materia?

El desafío era que mis clases fueran atractivas, motivantes y entretenidas, para que los alumnos lograsen una buena predisposición para el ingreso y comprensión de la actividad de Marketing, ya que para ellos todo era diseño y mas diseño de modas.

Bajo este escenario empecé a aplicar de a poco el método de enseñanza de casos de empresas, pero con mayor intensidad que en otros cursos. Dar el contexto académico seguido en forma automática de ejemplos prácticos del mundo de las empresas que uno conoce y que actúan en el mercado actual, fue la clave que transformó el estado pasivo de los alumnos a un estado totalmente activo, participativo y motivante.

Es muy gratificante observar desde el frente de la clase, las 30 o 40 cabecitas de alumnos que quedan atrapados cuando uno les explica las cosas que se dan en el mundo de los negocios y relacionarlo con todo el programa teórico acadé- mico. Es ahí, cuando los alumnos expresan: Ahora si entiendo ¡!Ahhhhh!!,. Siempre utilicé en mis clases la metodología de ejemplificar la teoría con casos conocidos de empresas como: Arcor, Coca Cola, Jabon Ala, y tantos otros productos de consumo masivo. Pero en este caso particular, de un 100 % de diseñadores potenciales de moda textil, que les podía interesar lo de Arcor o lo de Coca Cola.

Por lo tanto, el método de aprendizaje fue la presentación de casos de la industria textil tanto nacional como internacional, como ser: Levi‘s, Nike, Mimo, Caro Cuore, entre algunas marcas y empresas presentadas y que todas estas aplican estrategias de Marketing y están relacionadas con el mundo de la creación y desarrollo de productos.

Finalmente, cuando llego el momento de presentar los trabajos prácticos sobre empresas orientadas al marketing, los alumnos una vez mas demostraron por la calidad de sus trabajos una gran comprensión de la materia mas un desarrollo temático sobresaliente.

Pienso que esto se debió en gran medida al grado de motivación que produjo aplicar durante todas las clases mucha cuota de pragmatismo

Llego a la conclusión que lo pragmático es una importante y necesaria alternativa en el proceso de enseñanza. Con esto estaríamos dando mayor prioridad al principio de Saber hacer mas que al principio de Saber.

Hoy el profesional debe más saber hacer que saber. Esto significa que la prioridad no es el conocimiento en sí mismo, sino aplicarla a la destreza de hacer las cosas. Como lo hacen las empresas y marcas líderes, y en esta oportunidad del mundo de la moda. Por eso son líderes, por saber hacer.


La importancia de lo pragmático en el proceso de enseñanza - aprendizaje. Las marcas y el caso de empresas. fue publicado de la página 175 a página176 en Reflexión Académica en Diseño y Comunicación Nº V

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