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El juego teatral como herramienta para recuperar y entrenar una comunicación espontánea.

Dozo, Dardo [ver currículum del autor, docente de la Facultad de Diseño y Comunicación]

Reflexión Académica en Diseño y Comunicación Nº IV

Reflexión Académica en Diseño y Comunicación Nº IV

XI Jornadas de Reflexión Académica febrero 2003: "En [desde] el aula"

Año IV, Vol. 4, Febrero 2003, Buenos Aires, Argentina | 124 páginas

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Bajo del auto y veo un chico de unos cuatro aÒos que viene en sentido contrario caminando por la vereda con su perro, disfrutando una soleada maÒana de s·bado primaveral. Como los animales son mi debilidad, lo miro al perro y le digo algo para saludarlo. El chico, sin dudar, me dijo el nombre del perro. Y luego el nombre de los otros perros que iban de la mano de una mujer que se detuvo sonriente a mirarnos y que lo acompaÒaba en su relajado paseo. Lo felicitÈ por sus bellos amigos y nos saludamos de lejos con la mano. Le arrojÈ un beso que Èl contestÛ y me fui apurado a presenciar el seminario por el cual me hallaba en ese lugar. Justamente el mismo trata sobre ´El juego en la clÌnica con niÒosª dentro de la pr·ctica psicoanalÌtica.

Las cuadras que debÌa transitar las hice pensando en la fluidez del ìchico de los perrosî, en ese lograr comunicarse sin preconceptos, en esa comunicaciÛn espont·nea... 

Una comunicaciÛn espont·nea...

Justa ente lo que perdemos cuando vamos insert·ndonos en la sociedad. Nefastos factores que nos inculcan el miedo a hablar, a expresarnos, a decir lo que ´necesitamosª decir. Miedos que paralizan nuestra comunicaciÛn. Y allÌ aparece el juego en acciÛn.

Esa labor que vengo desarrollando junto a la profesora Claudia Kricun hace tantos aÒos. El basarnos en el ´juego teatralª para vencer las barreras del miedo en la comunicaciÛn.

El chico juega. Su vida est· m·s ligada al juego y por eso el ´otroª no es ni ·s ni menos que un ´otroª que tambiÈn puede jugar co o Èl y jugar con Èl. 

El actor se entrena utilizando el juego para lograr mejorar sus canales expresivos, para bucear dentro suyo hallando lo que tantas veces llamamos: ´nuevas formasª expresivas; nuevas for as que seguramente ya existen en Èl, pero que redescubre en ese volver a jugar como el niÒo que se encuentra abandonado en alg˙n lugar de su pasado. Cuando trabajamos con un actor (ya sea desde su formaciÛn, como tambiÈn cuando lo dirigi os en una pieza teatral, y no digo espect·culo pues puede existir un espect·culo sin actor) es necesario hacer que se vincule con ese juego ´m·gicoª que es el Teatro. Es entonces cuando el actor, al vincularse con ese juego, consigue ese ´co o sÌ ·gicoª que hace que toda la ficciÛn parezca realidad. Juego que tambiÈn involucra al espectador, dado que el espectador ta biÈn juega al presenciar una obra teatral. Juega a ´creerª que lo que sucede allÌ (con la misma dualidad con la que lo hace el actor) es cierto. ìEntraî en el escenario y se per ite ese omento de ficciÛn.

En el terreno de la ComunicaciÛn y ExpresiÛn sucede lo mismo cuando nos ´entrenarnosª con el juego en pos de reobtener ese punto de conexiÛn que el chico posee cuando desea comunicarse con el otro cuando descubre una empatÌa determinada.

La AcciÛn de jugar permite seguir estableciendo la vigencia del principio del placer, entendiendo el placer como ese modo de satisfacciÛn regulado. AsÌ, en la comunicaciÛn, el trabajar desde el juego per ite acceder m·s f·cilmente a ese estado.

Cuando con el sujeto abordamos el entrenamiento de sus medios expresivos desde lo l˙dico, lo que estamos haciendo es darle un acceso a su ìprobarî expresarse utilizando recursos propios dejados de lado con el pasar del tiempo. Posibilidades que Èl posee pero que han sido abandonadas al alejarse del niÒo que fue.

Sabe os que debe haber una pÈrdida de goce para que podamos conectarnos con el placer. Es por ello que en el juego (ya sea en el teatro, en la co unicaciÛn, en la vida) el placer se da porque ese juego lleva i plÌcito su final en el momento exacto de su comienzo. Cuando e prendemos el jugar (el actor con su personaje, el sujeto con sus formas expresivas puras) sabemos que lo haremos durante un tie po determinado. Y luego ese juego concluir· para que pueda co enzar un juego nuevo. Plantearse siempre un juego nuevo por iniciar y concluir. El juego es acciÛn. El placer articulado con la acciÛn i plica una asociaciÛn trascendental para la vida.

Y cuando hablamos de juego estamos tocando un punto fundaental que es el humor. Ese humor que conlleva un efecto placentero. Pensemos que el juego propone disfraces, m·scaras, coberturas que pertenecen a lo imaginario. La figuraciÛn es un recurso l˙dico de valor esencial.

Y no se trata de recurrir al ´artificioª para dar paso a la comunicaciÛn, sino no se tratarÌa de una comunicaciÛn espont·nea, donde lo verdadero se torna primordial para que Èsta sea abierta y directa. Cuando la comunicaciÛn no es verdadera la misma aleja en lugar de acercar a los sujetos que interaccionan. AhÌ radica la diferencia entre la formaciÛn teatral profesional y el juego teatral al servicio de la comunicaciÛn. Si bien el segundo utiliza contenidos de la formaciÛn profesional, no lo hace para ´representarª otros seres en el momento de la comunicaciÛn cotidiana. Cuando formamos un actor profesional le enseÒamos a ´parecerª espont·neo. Cuando entrenamos al sujeto para la comunicaciÛn, lo hacemos para ´que vuelva a ser espont·neoª en una primera etapa. Luego podr· abrirse el horizonte a otros temas de la comunicaciÛn. Ser persuasivo, lograr conseguir lo que deseamos a travÈs de nuestro trabajo dentro de la expresiÛn. Pero creo que es imprescindible el abordar en primera instancia esta comunicaciÛn espont·nea que presupone una pÈrdida de miedo, fundamental para establecer un vÌnculo con el otro.


El juego teatral como herramienta para recuperar y entrenar una comunicación espontánea. fue publicado de la página 45 a página46 en Reflexión Académica en Diseño y Comunicación Nº IV

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