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Articulación del proceso de aprendizaje con actividades de investigación y extensión.

Kricun, Claudia [ver currículum del autor, docente de la Facultad de Diseño y Comunicación]

Reflexión Académica en Diseño y Comunicación Nº IV

Reflexión Académica en Diseño y Comunicación Nº IV

XI Jornadas de Reflexión Académica febrero 2003: "En [desde] el aula"

Año IV, Vol. 4, Febrero 2003, Buenos Aires, Argentina | 124 páginas

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El trabajo pr·ctico implementado para el segundo cuatrimestre del 2002 de la asignatura ComunicaciÛn Oral y Escrita consistÌa en establecer contacto con jÛvenes emprendedores, instituciones o agrupaciones que desarrollasen tareas comunitarias y averiguar cu·les eran sus necesidades. Habiendo superado esta primera instancia, elaborar en el marco teÛrico pr·ctico de la materia estrategias de comunicaciÛn y acciÛn que tendiesen a satisfacer dichas necesidades.

Luego de haber conversado mucho con los alumnos, la opciÛn de ayudar a quienes m·s lo necesiten fue la que m·s interÈs despertÛ. ComenzÛ asÌ una ardua labor de establecer contactos con comedores comunitarios, escuelas, huertas, espacios donde los alumnos fueron descubriendo una gran cantidad de corazones que se ocupan de tantas almas desposeÌdas de esperanzas. Fue asÌ como las fronteras del aula se vieron trascendidas y problem·ticas desconocidas o lejanas fueron abordadas cada dÌa con mayor fervor, asÌ lo testimoniaban los relatos de las experiencias; estos proyectos ya no eran sÛlo un trabajo pr·ctico que concluÌa en un examen final, o en una nota o un aprobado. Otro era ya el significado, otra la motivaciÛn de escribir una carta para ´comunicarª quiÈnes somos y que estamos haciendo y en quÈ marco, otra la motivaciÛn para ´comunicarª en las entrevistas, que necesitaban ropa, comida, elementos dispares como un colchÛn o pegamento para que los chicos pudieran hacer sus deberes en una escuela carenciada.

Y allÌ la comunicaciÛn fue estableciÈndose como un elemento vinculante para relacionarse con los verdaderos protagonistas de estas necesidades; nuestros alumnos que llegaban con los bolsillos llenos de caramelos para endulzar un poco alguna tarde. El camino fue m·s que difÌcil para estos alumnos que optaron por intentar llevar adelante este pr·ctico m·s all· de los objetivos planteados para la aprobaciÛn de la materia. Muchos optaron por hacer realidad estos proyectos. Algunos lo consiguieron y pudieron ver pies de chicos que dejaron de estar descalzos, alguna mirada feliz por un medicamento que trajo alivio al dolor, almas que tal vez encontraron una nueva esperanza, esa de saber que el otro no est· tan lejano, que est· dispuesto a tender una mano cuando situaciones difÌciles se hacen presentes.

En varias oportunidades los relatos de las acciones que se iban emprendiendo se tornaban conmovedores y hasta alguna vez la emociÛn estuvo a punto de brotar en alguna l·grima feliz de un sueÒo cumplido. Las fronteras ya no eran lejanas, para traspasarlas sÛlo era necesario trabajo y voluntad.

Entonces todos los elementos tÈcnicos, tanto desde la escritura como desde la oralidad, debieron afinarse para cumplir cometidos, para poder alcanzar objetivos. Y los alumnos comprendieron la comunicaciÛn aplicada a travÈs de una escritura argumentativa y una oralidad, donde la persuasiÛn era pieza fundamental a la hora de presentarse a solicitar una donaciÛn, un espacio, algo... La transferencia del ·mbito acadÈmico a la experiencia vital, decÌa presente a cada paso.

Al llegar al Foro se habÌan alcanzado los objetivos correspondientes a los contenidos de la materia y la planificaciÛn: mensajes estructurados, ensayados, voces claras, seguridad en la exposiciÛn, anejo de recursos como micrÛfono, power point, videos, do inio espacial, etc. Y se habÌa logrado algo m·s: el conocimiento de cu·nto puede necesitar otro y cu·nto se puede hacer por Èl y la convicciÛn de el poder de una efectiva comunicaciÛn.

Hay alu nos que se han comprometido a continuar con su labor en diversos espacios.

Yo creo que se han comprometido ante la vida...


Articulación del proceso de aprendizaje con actividades de investigación y extensión. fue publicado de la página 71 a página72 en Reflexión Académica en Diseño y Comunicación Nº IV

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