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El cuarto año, un ensayo para la profesión.

Cabral, Julia [ver currículum del autor, docente de la Facultad de Diseño y Comunicación]

Reflexión Académica en Diseño y Comunicación Nº V

Reflexión Académica en Diseño y Comunicación Nº V

ISSN: 1668-1673

XII Jornadas de Reflexión Académica en Diseño y Comunicación. Febrero 2004: "Procesos y Productos. Experiencias Pedagógicas en Diseño y Comunicación"

Año V, Vol. 5, Febrero 2004, Buenos Aires, Argentina | 214 páginas

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Aprender haciendo 

Hipótesis. Laboratorio de asesoramiento profesional que oriente al alumno a resolver problemas reales en cada etapa del proceso profesional. 

El presente trabajo persigue el objetivo de reflexionar acerca de la enseñanza aprendizaje del diseño de interiores en la etapa del ultimo año académico. 

Este tema fue definido para mejorar y promover o crear aspectos actitudinales hacia de inserción laboral de los alumnos en el ultimo año.

Didáctica 

En términos didácticos el diseño se enseña a través del diseño, es decir a través de la practica del diseño y de su reflexión. La ausencia de reflexión quita sentido a las operaciones proyectuales y la falta de práctica torna vacua su reflexión . Hay aquí también un implicancia mutua: ni se piensa sobre la nada, ni la acción eficiente puede prescindir de una reflexión y una teoría previa. 

Esta propuesta didáctica se complementa con otra: enseñar a pensar. Haciendo desarrollar un pensamiento creativo para poder hacer un diseño creativo. Es fundamental que el docente sea capaz de incentivar a los alumnos para la formación de las personas y conducirlas a la autogestión 

En este sentido una medida importante es proveer una serie de materiales, instrumentos, técnicas, de manera que el alumno pueda hacer consciente el proceso de diseño, las etapas que están involucradas y el sentido del proceso proyectual

Experiencias reales. Casos reales para clientes reales 

Durante el año 2003, los ejercicios académicos estuvieron ligados con necesidades y clientes reales. En el primer cuatrimestre con vidrieras para distintas empresas.En el segundo cuatrimestre, para el tema hotelería, también casos reales, de reciclajes para hoteles existentes

Resultados obtenidos: experiencia en la que todos ganan. Aspectos internos, aprendizaje desde el alumno: vidrieras construidas, concreción de las ideas, afirmación de la capacidad de hacer, aprendizaje en la dirección de gremios. Comprobar conceptos transferidos. Primeras experiencias en transferir, presentar ideas, resolver problemas, considerando que siempre está la cátedra como respaldo.

En este tipo de experiencias hay un doble rédito, por parte de los alumnos, quienes viven una experiencia real en donde hay otro tipo de transacción que es el aprendizaje y la concreción de un hecho de diseño, por el empresario cliente quien obtiene un producto concreto, la resolución de un tema con gran carga creativa y por parte de la Universidad, que avala este intercambio en donde fomenta además un caso de formación de ejercitación para el alumno de autogestión.

Además del posicionamiento en el mercado dentro de un sector especifico.

Como resultado entonces se puede decir que es una experiencia en la que todos ganan.

Contactos para el futuro 

Análisis de fortalezas y debilidades 

- Aspectos internos 

- Fortalezas… 

Las fortalezas detectadas son en aspectos actitudinales Innovación 

Mucha creatividad y frescura de intenciones. actitud proactiva. Flexibilidad. 

Capacidad de establecer alianzas con otros nuevos profesionales del diseño de la misma universidad. 

- Debilidades 

Poca experiencia en resolver problemas. 

Desconocimiento en aspectos técnicos y legales… 

- Aspectos externos. 

Oportunidades.. 

- El Mercado necesita cosas nuevas. Siempre que hay innovación hay oportunidad. 

La innovación puede ser orientada en cualquier aspecto, tanto de lanzamiento de productos como de servicios. 

- Honorarios más convenientes a igualdad de servicios. 

Amenazas. El mercado y la competencia. Otros estudios.

Hipótesis. Para desarrollar en la Universidad: 

Laboratorio de asesoramiento profesional que oriente al alumno a resolver problemas, técnicos legales y de comunicación con el cliente para casos reales en cada etapa del proceso profesional para exalumnos.


El cuarto año, un ensayo para la profesión. fue publicado de la página 42 a página43 en Reflexión Académica en Diseño y Comunicación Nº V

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