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Productos y Procesos

Guerra, María Fernanda [ver currículum del autor, docente de la Facultad de Diseño y Comunicación]

Reflexión Académica en Diseño y Comunicación Nº V

Reflexión Académica en Diseño y Comunicación Nº V

ISSN: 1668-1673

XII Jornadas de Reflexión Académica en Diseño y Comunicación. Febrero 2004: "Procesos y Productos. Experiencias Pedagógicas en Diseño y Comunicación"

Año V, Vol. 5, Febrero 2004, Buenos Aires, Argentina | 214 páginas

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Los dos conceptos a los que hace referencia el tema de estas jornadas académicas: procesos y productos; inmediatamente nos llevan a pensar la estrecha relación existente entre ambos términos, ya que uno estaría incompleto si no se relacionase con el otro.

Considero que reflexionar acerca de ellos, como opuestos complementarios, se hace necesario, en el momento de encarar el proceso enseñanza-aprendizaje.

Cuando pensé, cuales serían los objetivos durante la cursada de la asignatura Taller de Redacción Periodística, rescaté la necesidad de que exista una coherencia entre el proceso y el producto.

El producto de la cursada debía ser un trabajo de producción de textos periodísticos, más precisamente, los alumnos debían realizar, una entrevista periodística, cuyo formato implicaría la coexistencia de varias secuencias textuales: narrativa, argumentativa y dialogal; por lo tanto en el camino para llegar a ese resultado, era necesario la producción y análisis de los diferentes formatos del género periodístico. Los alumnos debieron realizar análisis de las distintas formas periodísticas, correspondientes a los géneros informativos, interpretativos, de opinión y de imágenes. Para poder hacerlo debían conocer las diferencias y finalidades de esos textos.

El periodismo informativo en sus diferentes estructuras de mensajes, tiene como característica principal, la tendencia hacia la objetividad, digo tendencia, ya que esta nunca se logra por completo, porque el mensaje es una construcción discursiva.

En los textos que pertenecen al género informativo, es importante, que las estructuras oracionales sean sencillas, para que la información llegue en forma clara y concisa al lector; los modelos que componen este género son: gacetilla, información, crónica, entrevista, biografía y nota. Los alumnos analizaron y produjeron esos modelos.

Durante la cursada, se realizaron análisis y producción de modelos correspondientes al periodismo de opinión: artículo, columna, comentario, crítica y editorial. En este género el periodista plantea, polemiza, aprueba o disiente acerca de ideas generales, sociales, políticas y culturales; es decir emite juicios de valor acerca de un tema o problema, dando forma y alcance al hecho periodístico.

Mabel Martínez Valle, en su libro “Medios gráficos y técnicas periodísticas” afirma lo siguiente: “la estructura del editorial es sencilla, abarca tres partes bien definidas: un encabezamiento que suele tener en sí un verdadero valor editorial, y expresa una opinión o da tono a todo el editorial; un desarrollo donde se da la información que le sirve de base y finalmente las opiniones estimuladas por el desarrollo, y a veces la explicación de las razones que apoyan esas opiniones.”.

Las actividades desarrolladas durante la cursada, se basaban en la identificación, en los textos que pertenecen al género de opinión, de las tesis, es decir el tema general que aborda el periodista, la hipótesis, es decir ese tema contextualizado espacio- temporalmente, los hechos que respaldaban el argumento y las conclusiones del texto.

El mismo trabajo de producción y análisis se hizo con todos los modelos.


Productos y Procesos fue publicado de la página 94 a página95 en Reflexión Académica en Diseño y Comunicación Nº V

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