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Objetivos de la cursada

Monner Sans, Walter [ver currículum del autor, docente de la Facultad de Diseño y Comunicación]

Reflexión Académica en Diseño y Comunicación Nº V

Reflexión Académica en Diseño y Comunicación Nº V

ISSN: 1668-1673

XII Jornadas de Reflexión Académica en Diseño y Comunicación. Febrero 2004: "Procesos y Productos. Experiencias Pedagógicas en Diseño y Comunicación"

Año V, Vol. 5, Febrero 2004, Buenos Aires, Argentina | 214 páginas

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En primer lugar, tendríamos que hacer un claro énfasis sobre las falencias que existen en la carrera de Organización de Eventos en todas las Universidades.

Como toda carrera nueva, paga el precio por ello. Esto quiere decir, que existe muy poco material bibliográfico. Mucho, o casi todo, de lo que se explica en clase es experiencia profesional. Clara constancia de ello, surgió del último encuentro de docentes, organizado por UP.

Es por ello que, con más de once años de docencia, he ido armando cursos, basados en primera instancia, con lo vivido y trabajado en campo, y agregando el sustento teórico con la escasa bibliografía existente.

Con respecto al desarrollo de la cursada, el funcionamiento es el siguiente. Cabe aclarar que éste método lo vengo desarrollando y perfeccionando hace muchos años con excelentes resultados.

Lo que se hace con los alumnos es dividirlos en grupos de dos o tres personas. Estos grupos, son “armados” en forma totalmente azarosa por mí, el primer día, por ende no los conozco. Si bien esto podría decirse que es un poco dictatorial, lo cual es cierto, tiene un sentido.

Una de las razones para armar los grupos de esta forma, es para que empiecen a aprender desde el inicio, que uno no siempre va a trabajar con quien uno quiere.

Si viven cerca..., uno de otro, mejor.. si viven lejos, uno de otro, mejor....

Esto les va a permitir actualizar sus métodos de reunión, o en su manejo con la computadora, reuniéndose en espacios comunes a través del “limbo virtual” que es Internet. El hecho de que no se conozcan es sumamente importante. Esto les permite aprender el uno del otro.

Una vez armados los grupos, se les distribuye la guía de trabajos prácticos de la siguiente manera:

Existen dos clases de trabajos prácticos:

Uno “grande” que abarca todo el cuatrimestre, el cual es distinto para cada uno de los grupos, y los Trabajos Prácticos “chicos”, que son los que tiene que hacer de una semana para la otra.

Desde el comienzo del cuatrimestre tienen el listado completo de los trabajos prácticos a realizar, con sus fechas de entrega (inamovibles). Si uno de los miembros del equipo, o consultora como se suelen describir, el otro miembro es el encargado de entregar ese trabajo práctico. No existe justificación para la no entrega de estos trabajos, a menos que obviamente sea por una causa de fuerza mayor.

El primer Trabajo Práctico “chico”consiste, en cómo se van a presentar a la sociedad como empresa organizadora de eventos. La presentación es totalmente libre y tienen un tiempo total de 8’ para poder hacerla.

Es realmente sorprendente las cosas que llegaron a realizar para estos trabajos. Como por ejemplo, un grupo dedicado a eventos infantiles, que en su presentación otorgaba imanes con su isologotipo, para tenerlos siempre a vista, ya que consideraban que los eventos para los niños eran más frecuentes que los de los adultos. Otro, cuyo tema era el lanzamiento de un nuevo corte de una bodega, diseñaron toda la etiqueta y hasta el plomo de una botella. Son innumerables los ejemplos que podríamos dar en cuanto a la producción de los trabajos

La finalidad de estos trabajos, consiste en poder ver cómo trabaja el ingenio de cada uno de los grupos, percibir sus tendencias e intereses.

El trabajo practico de inicio, les da el puntapié inicial para poder armar la seguidilla de trabajos prácticos, que van desde Desayunos de Trabajo, armado de Congresos y Seminarios, hasta el desarrollo de las Olimpiadas Nacionales para Discapacitados o la Inauguración de la línea H de subte, por ejemplo.

Otro de los elementos fundamentales para esta cursada y coordinación con los trabajos prácticos, es explicarles desde el comienzo lo que significa un brief.

El porqué de su importancia radica en que al darles sus trabajos prácticos, lo único que se les da es justamente un brief. El cómo llegan a un resultado final, es una propuesta abierta por parte de los alumnos, como así también su presentación. Si ellos quieren presentar sus trabajos en carpetas anilladas con hojas A4, está bien, como así también lo estará si lo quieren hacer con presentaciones dinámicas en renders, flash, maquetas, etc. Todo vale!!

No olvidemos la consigna, desarrollar la creatividad...

Este forma de implementación de los trabajos prácticos, me ha dado excelentes resultados hasta ahora. Motiva e inquieta mucho a los alumnos. Hay que reconocer que al principio, no les gusta, reniegan, y manifiestan no ser capaces de poder realizarlos. Pero una vez terminados, al ser interrogados en este sentido, manifiestan todo lo contrario. Muchos profesores de la Universidad, los cuales me han acompañado en mesas de exámenes de julio y diciembre, podrán recordar y dar fe de lo que estoy manifestando.

No tienen como finalidad primordial el aspecto financiero, pero esto no implica que no lo tienen que tener en cuenta. La idea es poder hacer trabajos lógicos y basados en una realidad palpable. Es un primer enfoque y acercamiento al mundo de la Organización de Eventos y Espectáculos, con la que considero materia troncal de la carrera


Objetivos de la cursada fue publicado de la página 128 a página129 en Reflexión Académica en Diseño y Comunicación Nº V

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