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Programa de desarrollo de perfil profesional

Olmedo, Pablo

Reflexión Académica en Diseño y Comunicación Nº V

Reflexión Académica en Diseño y Comunicación Nº V

ISSN: 1668-1673

XII Jornadas de Reflexión Académica en Diseño y Comunicación. Febrero 2004: "Procesos y Productos. Experiencias Pedagógicas en Diseño y Comunicación"

Año V, Vol. 5, Febrero 2004, Buenos Aires, Argentina | 214 páginas

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A partir de las experiencias que los diferentes profesores hemos intercambiado en el Foro de Intercambio Académico/ II Edición, donde surgiera la preocupación de la mayoría de los mismos ante falencias de formación de los alumnos en temas de base como redacción, expresión oral, metodología para estudiar y para encarar trabajos prácticos, utilización de la tecnología, etc., se me ha ocurrido que este tema podría encuadrarse dentro de un marco más amplio, no sólo para encontrar soluciones de fondo a los mismos, sino para, a partir de allí, implementar un programa que además se convierta en uno de los rasgos diferenciales de nuestra Facultad. He denominado a este proyecto “Programa de desarrollo de perfil profesional”, justamente por eso: porque no sólo apunta a formar profesionales desde una concepción estándar; es decir, con una formación académica de excelencia, sino con el perfil necesario para destacarse y triunfar en el competitivo mercado actual.

Descripción general del proyecto: El proyecto parte de la base de trabajar sobre el concepto de “competencias”, es decir sobre habilidades o aptitudes básicas que determinen las potencialidades del individuo para desarrollarse profesionalmente. El proyecto consistiría en hacer un seguimiento personalizado del alumnado sobre la base de las competencias básicas que componen el perfil profesional que las empresas están requiriendo y requerirán en el futuro. El proyecto también incluiría la posible reformulación y actualización de los planes de estudio a partir de estos requerimientos, tanto en sus contenidos como en sus metodologías y la alineación del cuerpo de profesores con esta estrategia.

Dentro de este esquema, se definirían las competencias básicas que el mercado requiere (que surgirían de entrevistas con empresas, profesionales, consultoras de selección de personal, cámaras del sector, etc.) tanto a nivel de competencias intelectuales y emocionales como: flexibilidad, capacidad de aprendizaje, liderazgo, orientación a resultados, visión estratégica, adaptación al cambio, capacidad de trabajar en equipo, etc., como de competencias técnicas que variarán según la carrera. De esta manera así como las más importantes empresas están definiendo cuales son las competencias que deben tener sus empleados, la Facultad determinaría cuales van a ser las competencias que distinguirán a sus egresados, las que obviamente, y según lo propuesto, estarán en línea con los requerimientos del mercado. Posteriormente se realizaría una medición del nivel de las competencias que actualmente tienen los alumnos. Esta medición podría implementarse a partir de un cuestionario desarrollado a tal efecto y una entrevista posterior de ajuste, donde además se orientaría al alumno acerca de las competencias que debe desarrollar para ajustar su perfil a los requerimientos del mercado. Posteriormente la Facultad podría hacer un seguimiento anual del tema, además de cursos y talleres enfocados sobre las competencias que se estén trabajando.

Síntesis del esquema de trabajo:

1. Determinación del perfil profesional y de las competencias requeridas por el mercado.

2. Elección de competencias básicas sobre las que se va trabajar.

3. Ajuste de planes de estudio y programas de las materias.

4. Diseño de los mecanismos adecuados para medir las competencias actuales de los alumnos.

5. Medición de competencias.

6. Entrevistas de ajuste y orientación.

7. Trabajo con los profesores de la carrera para que incentiven el desarrollo de esas competencias dentro de sus cátedras.

8. Desarrollo de talleres de apoyo para el desarrollo de competencias básicas.

9. Ajuste anual de las competencias requeridas.

10. Medición anual de competencias entre el alumnado.

11. Realimentación del proceso.

Ventajas e implicancias del programa:

• Al utilizar el concepto de “competencias”, se trabajaría con las herramientas más modernas del mercado en cuanto al perfil profesional y de empleabilidad.

• Se involucraría a los alumnos y a los profesores, no sólo en las cuestiones técnicas referentes a cada materia, sino al perfil y al potencial profesional de cada alumno.

• Se trabajaría sobre los requerimientos concretos del mercado.

• Se crearía un mecanismo idóneo para integrar a alumnos de diferente culturas y formaciones como tiene la Facultad, pero desde un concepto superador a la simple “igualación de conocimientos”, para pasar a hablar de alumnos con las mismas habilidades básicas y potencialidades.

• Se cubriría esa brecha que los alumnos generalmente ven entre la “Facultad” y “el mundo real”, al prepararlos no sólo desde lo académico, sino también en todas aquellas cosas que hacen a su futuro desenvolvimiento laboral.

• Se abriría una gran oportunidad de reposicionamiento y comunicación para la institución, al poder exhibir un factor de diferenciación único y de auténtico valor para el alumnado y para el mercado.

Implementación del proyecto

Como se verá, el “Programa de desarrollo de perfil profesional” implica un proceso que debe ser seguido y desarrollado en el tiempo. A tal efecto considero que para que el programa se desarrolle con éxito, se debería crear un departamento de trabajo, cuya denominación podría ser “Departamento de desarrollo profesional” y que estuviera integrado por un equipo de personas con conocimientos y experiencia en la medición y evaluación de competencias y en el trabajo académico con el cuerpo docente.

Estoy absolutamente convencidos de que este programa representa una gran oportunidad de lograr una diferenciación en el mercado agregando un plus de valor real para el alumnado (que tendría un seguimiento personalizado de su desarrollo profesional que en la actualidad no se da en ninguna otra institución educativa), y para el mercado demandante, ya que la Facultad estaría poniéndose a la vanguardia de sus necesidades e implementando un programa concreto para responder a sus necesidades.

Hasta aquí hice sólo un acercamiento a las potencialidades de este programa, que tiene múltiples ventajas para la institución, para los alumnos y para el mercado, y del cual pueden derivar una multiplicidad de acciones y políticas que impliquen incluso nuevas oportunidades de negocio para la institución. Se que la implementación de un Programa como este implica altos niveles de complejidad e innovación, pero justamente me atrevo a presentarlo porque en el tiempo que llevo trabajando aquí he visto que la continua detección de oportunidades, la innovación constante y la profesionalidad en el trabajo son signos que distinguen a esta Facultad.


Programa de desarrollo de perfil profesional fue publicado de la página 134 a página135 en Reflexión Académica en Diseño y Comunicación Nº V

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