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Saberes y proyecciones de los profesionales del diseño

Pascualetto, Graciela S.

Reflexión Académica en Diseño y Comunicación Nº V

Reflexión Académica en Diseño y Comunicación Nº V

ISSN: 1668-1673

XII Jornadas de Reflexión Académica en Diseño y Comunicación. Febrero 2004: "Procesos y Productos. Experiencias Pedagógicas en Diseño y Comunicación"

Año V, Vol. 5, Febrero 2004, Buenos Aires, Argentina | 214 páginas

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Memoria

En su entrada a la institución universitaria los estudiantes manifiestan sus deseos y a la vez su incertidumbre con respecto a la carrera que inician y a las perspectivas que a través de ella, pueden vislumbrarse en el campo socio-laboral. Los nuevos paradigmas científico-tecnológicos y las transformaciones políticas, económicas, sociales y culturales que enmarcan la formación profesional requieren estrategias que nos aproximen a la comprensión de este mundo cambiado y cambiante en el que los conocimientos “acabados” ya no nos proporcionan respuestas.

La asignatura Introducción a la Investigación constituye una oportunidad para abordar estas mutaciones y delinear situaciones que favorezcan la comprensión de la realidad y la apropiación de contenidos para interpretar las condiciones del presente y manejarse en sus vaivenes.

Como viene ocurriendo desde las últimas décadas, al tiempo que se advierte un fuerte énfasis en la especialización, se observan demandas vinculadas con competencias éticas, interactivas y comunicacionales para favorecer el trabajo interdisciplinario, la producción en equipos y la gestión de las organizaciones laborales.

Para explorar esta tendencia, los grupos formados en cada Comisión formularon sus proyectos de investigación recortando dentro de su especialidad –Gráfico, Interiores, Historieta, Indumentaria- un ámbito específico. A partir de este recorte se inició la búsqueda bibliográfica en fuentes primarias, secundarias y terciarias para la formulación del marco teórico y la realización de un pequeño trabajo de campo consistente en entrevistas a titulares de empresas y/o a diseñadores que trabajan en relación de dependencia o que han establecido sus propios empredimientos productivos.

A través de esta metodología, los alumnos exploraron distintas problemáticas vinculadas con el diseño editorial, publicitario, de señalética y de historieta; con la ambientación de espacios en la vivienda, en organizaciones empresariales y educativas; y con el fenómeno de expansión de los microemprendimientos productivos (objetos, vestimenta y accesorios) en la ciudad de Buenos Aires y en la zona norte del Gran Buenos Aires.

Los trabajos se centraron en la indagación de aspectos como los siguientes: características de las organizaciones, incidencia del contexto socioeconómico en su evolución, roles y funciones de sus distintos miembros, tecnologías que utilizan, vías de comercialización y, especialmente, saberes que se requieren del diseñador para desenvolverse en esos ámbitos de trabajo.

Las investigaciones efectuadas son de carácter cualitativo, por lo cual no aportan datos estadísticos. No obstante, de la lectura de las entrevistas realizadas por los alumnos y de los informes por ellos elaborados, se puede inferir que los empleadores y los microemprendedores a la hora de pensar en el perfil profesional valoran fundamentalmente:

• conocimientos técnico-instrumentales para la ejecución correcta de las tareas específicas de diseño,

• manejo de información sobre el contexto socioeconómico en el que se desenvuelve la actividad y, en casos tales como historia y cultura general,

• competencias “transversales” relacionadas con la identificación de situaciones problemáticas, capacidad de escuchar, de dialogar, de interactuar con el otro y de trabajar en forma interdisciplinaria,

• condiciones personales como iniciativa, espíritu de búsqueda, amplitud de criterios y creatividad.

La mayoría de los entrevistados son profesionales o personas “de oficio” que iniciaron sus propias empresas, las que -vicisitudes económicas de por medio- pudieron prosperar. Se convirtieron así en la fuente de sustento y de expansión profesional para sus fundadores, creando, incluso, algunos nuevos puestos de trabajo.

Tanto en los casos de mayor trayectoria como en los más jóvenes, los entrevistados coincidieron en señalar el impacto negativo de la crisis de 2001 y el paulatino repunte de la economía nacional y de las actividades productivas en el último período. En esta reactivación centran las esperanzas de crecimiento y de apertura de nuevas oportunidades para los diseñadores que actualmente se están formando.

Podríamos decir que el proceso realizado -a pesar de la sencillez del dispositivo de investigación y de ciertas dificultades que se fueron sorteando sobre la marcha reconsiderando los objetivos y la metodología de trabajo-, permitió a los alumnos responder algunas dudas y abrir nuevas preguntas que se irán contestando a lo largo de la carrera.

Al aproximarse a la multifacética trama en que se inscriben las diversas ramas del Diseño y las prácticas laborales en su contexto de actividad, los estudiantes también tuvieron oportunidad de reflexionar sobre el valor de los saberes que van forjando para ampliar su comprensión de la realidad y para actuar con sentido profesional en el complejo escenario del presente.


Saberes y proyecciones de los profesionales del diseño fue publicado de la página 145 a página146 en Reflexión Académica en Diseño y Comunicación Nº V

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