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El rol del docente en un alumno que ingresa en una carrera.

Romani, Paula [ver currículum del autor, docente de la Facultad de Diseño y Comunicación]

Reflexión Académica en Diseño y Comunicación Nº V

Reflexión Académica en Diseño y Comunicación Nº V

ISSN: 1668-1673

XII Jornadas de Reflexión Académica en Diseño y Comunicación. Febrero 2004: "Procesos y Productos. Experiencias Pedagógicas en Diseño y Comunicación"

Año V, Vol. 5, Febrero 2004, Buenos Aires, Argentina | 214 páginas

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El rol del docente en la formación del alumno que ingresa a una carrera presenta un desafío especial. 

Los alumnos ingresantes pueden dividirse en dos categorías: 

a). los que recién egresados de la escuela secundaria comienzan su carrera universitaria. 

b). los alumnos que comienzan la carrera, pero que con anterioridad cursaron algunas materias de otras carreras universitarias, las cuales abandonaron.

En ambos tipos de alumnos es fundamental la guía y acompañamiento de los docentes que los reciben en sus primeras materias, ya que se observan en ellos falencias importantes, que los docentes debemos corregir desde el primer día de clase para que lo más rápidamente posible comiencen su formación profesional de la manera correcta.

Cada año parece incrementar la cantidad de alumnos que comienzan su formación profesional, sin tomar conciencia de la importancia y trascendencia que este acto tendrá en su futuro profesional y personal. Lo viven como la continuación natural de la escuela secundaria. Muchos comienzan repitiendo una actitud de apatía y poco compromiso, no todos, pero sí un número importante y que se incrementa año a año. Ayuda hablar con ellos, guiarlos y acompañarlos en la reflexión sobre el rol activo que deben tomar sobre su formación universitaria. Debemos usar todos nuestros recursos para hacer que tomen una actitud proactiva en su educación, que empiecen a resolver problemas de manera más independiente y que se responsabilicen de sus decisiones y acciones.

Actualmente la idea del sacrificio, disciplina y compromiso están devaluadas, sin embargo estas actitudes son necesarias y fundamentales para lograr objetivos importantes, como el de graduarse en una carrera universitaria, con el fin de insertarse con éxito en el competitivo mundo profesional, y en esto debemos ser muy claros con ellos. Es probable que incluso esto se relacione con el fenómeno reciente, por el cual tantos alumnos han comenzado dos, tres y hasta cuatro carreras con anterioridad, las cuales abandonan muy rápidamente. No entienden que todo lleva un tiempo, que los errores son parte necesaria del aprendizaje, y que con constancia y dedicación se pueden obtener logros imporantes. Por eso debemos asistir a los alumnos para que desarrollen una metodología de trabajo y estudio que este marcada por el compromiso y la disciplina. Son notorias las deficiencias en este aspecto. El rol docente no debe limitarse a cumplir sólo con la enseñanza de los temas incluidos en los programas de las materias, sino que debe paralelamente guiar al alumno y ayudarlo a madurar, comprometerse a superarse y a reflexionar sobre la enseñanza universitaria y el rol del profesional. Sólo cuando el alumno comienza a comprender y ampliar su visión sobre el rol universitario es posible que este aprenda de la manera correcta los contenidos de la materia, porque recién entonces comprende la trascendencia de los mismos. Ese “clic” necesario para un cambio de actitud es importante que se escuche los antes posible. Si no es así el alumno en los últimos años de las carreras sigue cometiendo errores que comprometen su formación y futuro profesional. Las preguntas tales como:

¿Este tema también entra en el parcial? 

Si este tema ya lo dimos en el parcial ¿porque entra también en el final? 

¿Qué páginas del libro hay que leer?

Y otras preguntas del estilo, se repiten año a año en los cursos ingresantes y son hasta cierto punto entendibles. Ellas evidencian muchos problemas, por eso debemos responder puntualmente a esas preguntas y además tomarse el tiempo necesario para explicar cual es el error ellas y apartir de eso reflexionar sobre la formación universitaria y el rol que ésta tiene en el desarrollo profesional. Si logramos evidenciar lo incorrecto de ese tipo de planteo, evitaremos que se escuchen esas preguntas en los años superiores.

Una vez que el alumno madura y toma conciencia de la importancia de su formación en la universidad, se nota en su rendimiento académico y en su comportamiento en el desarrollo de las clases. Ellos comienzan a cuestionar, a ir más allá de lo requerido, a convertirse en profesionales con futuro.


El rol del docente en un alumno que ingresa en una carrera. fue publicado de la página 168 a página169 en Reflexión Académica en Diseño y Comunicación Nº V

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