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Aprender investigando

Tescione, Ricardo [ver currículum del autor, docente de la Facultad de Diseño y Comunicación]

Reflexión Académica en Diseño y Comunicación Nº V

Reflexión Académica en Diseño y Comunicación Nº V

ISSN: 1668-1673

XII Jornadas de Reflexión Académica en Diseño y Comunicación. Febrero 2004: "Procesos y Productos. Experiencias Pedagógicas en Diseño y Comunicación"

Año V, Vol. 5, Febrero 2004, Buenos Aires, Argentina | 214 páginas

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Memoria del proyecto en el aula ejecutado durante el primer cuatrimestre de 2003, con los alumnos de la Comisión DM1AT-2003 de la carrera de Diseño de Indumentaria de la Facultad de Diseño y Comunicación.

Fundamentos del proyecto 

El punto inicial del trabajo lo constituye la siguiente hipótesis: “las marcas de indumentaria, particularmente las locales, no utilizan adecuadamente las comunicaciones para cumplir con sus objetivos”. 

Basados en esta premisa, los estudiantes fueron motivados a sumergirse en la intimidad de alguna marca de indumentaria de origen local, e investigar sus comunicaciones con el fin de detectar anomalías que pudieran estar conspirando contra el logro de una política coherente en cuanto a sus objetivos de identidad e imagen. 

Desde lo teórico, se buscó que los alumnos señalaran los diferentes elementos que concurren en la comunicación de la marca elegida, tanto desde sus aspectos conceptuales como de ejecución, identificándolos de manera tal de poder contrastarlos con los contenidos aprendidos en la cursada. 

El trabajo de investigación se continuó con un estudio del conjunto del material obtenido, poniendo especial cuidado en verificar si cumplía adecuadamente con los principios sustentados en las comunicaciones de marketing integradas, procediendo a la introducción de las correcciones necesarias cuando las circunstancias lo justificaran.

Aportes de la investigación 

Desde al punto de vista de los aportes que el proyecto puede añadir a la formación del estudiante de Diseño de Indumentaria, sus aspectos más relevantes se vinculan con el desarrollo de su capacidad para evaluar cuándo un plan de comunicaciones es acertado y cuándo no lo es; asimismo, al manejar con idoneidad las variables de la comunicación, el alumno se asegura el dominio de una importante herramienta que potencia su desarrollo profesional así como cualquier emprendimiento que decida acometer en el futuro.

Metodología 

Como ya fue dicho, trabajando en grupos, los alumnos debieron seleccionar una marca nacional de indumentaria y realizar una investigación exhaustiva de todas sus comunicaciones, según una guía escrita que les fue entregada oportunamente.

Los resultados de la investigación, que constituyeron la primera etapa del trabajo, fueron presentados en una carpeta, acompañados de la opinión de los integrantes del grupo sobre las comunicaciones de la marca estudiada.

Las marcas sobre las que se realizó el trabajo de investigación fueron las siguientes:

• Rapsodia

• Paula Cahen D´Anvers

• Ona Saez

• Dulce Carola

• Caro Cuore

La segunda etapa del proyecto consistió en que los alumnos efectuaran las recomendaciones necesarias para subsanar las anomalías detectadas en las comunicaciones de la marca elegida, y planificaran además el lanzamiento de una ampliación de línea.

Resultados 

El trabajo de investigación sobre las marcas estudiadas permitió a los estudiantes descubrir por sí mismos falencias tales como la sobreabundancia de símbolos de identidad, ausencia de contenidos que vinculen a la marca con su target, personalidad de marca confusa o diluida, y ausencia de objetivos específicos para las comunicaciones. Cabe destacar que la única marca que superó holgadamente el trabajo de investigación, sin ninguna observación relevante, fue Caro Cuore.

Conclusiones 

Tratándose de un proyecto realizado en el aula, es importante destacar que este tipo de formato permite ir planificando la tarea por etapas, las que se van cumpliendo al ritmo de la adquisición de los contenidos de la materia por parte de los alumnos, facilitándose así una adecuada articulación entre teoría y práctica.


Aprender investigando fue publicado de la página 191 a página191 en Reflexión Académica en Diseño y Comunicación Nº V

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