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Experiencia en el aula con los alumnos de portfolio.

Spina, María Laura [ver currículum del autor, docente de la Facultad de Diseño y Comunicación]

Reflexión Académica en Diseño y Comunicación Nº VI

Reflexión Académica en Diseño y Comunicación Nº VI

ISSN: 1668-1673

XIII Jornadas de Reflexión Académica en Diseño y Comunicación. Febrero 2005. Buenos Aires. Argentina:"Formación de Profesionales Reflexivos en Diseño y Comunicación"

Año VI, Vol. 6, Febrero 2005, Buenos Aires, Argentina | 288 páginas

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En esta ponencia abordaremos la relación enseñanzaaprendizaje, implementación de metodologías, trabajo en equipo, articulación de la producción de los estudiantes con el campo profesional. 

Durante este primer cuatrimestre, en la asignatura Taller V (Portfolio) de la Carrera Diseño Gráfico y en la asignatura Introducción al Diseño de Objetos (Portfolio) de las Carreras Diseño de Interiores y Diseño de Indumentaria se realizaron diferentes experiencias en el aula. 

La primera fue la participación, por primera vez, de un Asistente Académico. Este hecho fue fundamental y generó un amplio avance en los alumnos a la hora de las correc-ciones. El Asistente, quien cursaba simultáneamente el Programa de Asistentes Académicos brindado por la Universidad es un alumno de la Carrera de Diseño Gráfico ya próximo a recibirse. Esto posibilitó que sus conocimientos fueran puestos al servicio de la asignatura. 

Debido a que los cursos eran numerosos la presencia de esta persona posibilitó al docente realizar correcciones más rápidas y eficientes tratando de dar curso a las dudas y expectativas de cada alumno. Además el asistente desarrolló varias charlas con los alumnos acerca del modo de desarrollar sus propio portfolio, cómo inició el trabajo, qué dudas le aquejaron, cuáles fueron sus aciertos y cuáles sus desaciertos, cómo piensa incorporarse al mundo laboral, etc. 

La participación de todos, docente, asistente y alumnos generó un clima de trabajo amable y cordial, el cual se reflejó en los excelentes resultados obtenidos. 

Otro hecho a destacar fue la propuesta del docente, desde la primera clase de tomar cursos de diversos programas de computación a los alumnos de Diseño de Interiores y de Diseño de Indumentaria. Los cursos son los brindados por la Facultad y se trabajó en conjunto con el docente a cargo de los mismos. De este modo, los alumnos se sintieron contenidos a la hora de emprender la asignatura. Esto se pide ya que los alumnos de las carreras mencionadas, como no tienen conocimiento de dichos programas, cuando quieren cursar Portfolio se ven en problemas para el armado de los trabajos prácticos. 

No se presentaron quejas, al contrario, se solicitó a la Gestión Académica la apertura de nuevos cursos en otros días y horarios para satisfacer la demanda del alumnado. Esto generó satisfacción en el alumnado al ver que la Facultad accedía en forma rápida a sus requerimientos. 

Otro tema a destacar fue la implementación en las primeras clases de un cuestionario que obligó al alumno a pensar en su situación actual, qué va a hacer cuando se recibe, cómo piensa insertarse laboralmente y trabajar, cómo piensa implementar sus Portfolio, etc. De allí se generaron varios debates los cuales ayudaron notablemente a los alumnos a reflexionar sobre su inminente salida de la Facultad y su participación activa en el mundo profesional laboral. 

Durante el cursado se realizaron solamente dos entregas importantes: la primera tuvo que ver con el diseño de una marca propia como futuro diseñador, su correspondiente Manual Normativo y una papelería básica. Aquí se efectuó otra experiencia que resultó altamente positiva ya que se incorporó el diseño de un curriculum vitae tradicional y otra alternativa del mismo más novedosa en formato a elección del alumno. Ellos manifestaron la importancia de estas piezas y la necesidad que de ellas tenían, lo cual generó mucha expectativa y satisfacción al mismo tiempo. 

Al cierre de la primera entrega se recopilaron los comentarios de los alumnos vía e-mail y la mayoría coincidía en la importancia de esta primera entrega en su futuro próximo ya que les servía como material directo para su inserción laboral. Otro hecho a destacar fue la solicitud de esta entrega en formato digital, es decir, se pidió en forma impresa pero en formato A4 para reducir costos de impresión y además en digital. Cada alumno adjuntó un CD con la entrega organizada por archivos en formato PDF o JPG. 

Esto fue sumamente importante ya que posibilitó al docente guardar el material en soporte digital para mostrar en diversas clases y también se acercó el mismo a la Facultad para que esté disponible para los usos que ella considere necesarios. Esto coincidió con el pedido del Decano quien a principio del cuatrimestre enfatizó la presencia de material digital producido en clases para usos de la Facultad. 

La segunda entrega se desarrolló sin inconvenientes. Los alumnos debieron plantear qué trabajos se iban a incorporar al Portfolio y cómo iba a ser su formato, diseño, impresión y encuadernación. 

El trabajo fue arduo, siendo más difícil para los alumnos de Diseño de Interiores y de Diseño de Indumentaria pero la constante corrección en clases y via e-mail (este tipo de corrección recién se incorporó este cuatrimestre), el seguimiento personalizado de cada alumno y las teóricas dadas en clases colaboraron para que los resultados se desarrollen de la manera esperada. 

Los resultados fueron fotografiados para, de esta manera, ampliar el Banco de Imágenes de Portfolios que posee la Universidad. Este Banco o Biblioteca de Imágenes está a disposición de docentes y alumnos.

Para el 2005 se prevé enfatizar la activa participación de los Asistentes Académicos, tal vez incorporar al aula dos de ellos si los cursos son demasiado numerosos e invitar a los alumnos que hayan cursado la asignatura y cuyos portfolios hayan sido creativos y novedosos a dar una pequeña charla en el aula contando su experiencia: cómo desarrollaron su trabajo, cómo lo implementaron, qué sucedió cuando salieron al mercado laboral, cómo se vieron posicionados, etc.


Experiencia en el aula con los alumnos de portfolio. fue publicado de la página 235 a página236 en Reflexión Académica en Diseño y Comunicación Nº VI

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