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Desde la docencia y la investigación: Cómo encarar el análisis de la práctica fotográfica actual

Niedermaier, Alejandra [ver currículum del autor, docente de la Facultad de Diseño y Comunicación]

Actas de Diseño Nº1

Actas de Diseño Nº1

ISSN: 1850-2032

I Encuentro Latinoamericano de Diseño "Diseño en Palermo" Comunicaciones Académicas, Agosto 2006, Buenos Aires, Argentina

Año I, Vol. 1, Agosto 2006, Buenos Aires, Argentina. | 265 páginas

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Desde el rol docente y del investigador que debe aportarle a sus alumnos / lectores los mecanismos de construcción de sentido necesarios para poder desarrollar su futura profesión y asimismo desplegar un pensamiento crítico, apreciamos que este momento requiere un profundo análisis del lenguaje fotográfico, por ser integrante de la iconósfera y por la introducción de nuevas tecnologías que implican la renovación de planteos éticos, epistemológicos y culturales.

Conceptos tales como “desplazamiento” y “condensación” que Freud desarrolló para la actividad onírica también son relevantes para el campo visual. Aparece un doble concepto de desplazamiento: Por un lado, el desplazamiento en imágenes de las preocupaciones esenciales del hombre individual y colectivamente, lo que automáticamente lleva al desplazamiento de los géneros. En virtud de que las preocupaciones van cambiando, los géneros establecidos: Retrato/documental/naturaleza muerta/desnudo/paisaje también van sufriendo deslizamientos. La fotografía es un medio flexible y permeable que desempeña variadas funciones a lo largo de la historia.

Por otro, la condensación de sentido, la densidad de significaciones que toda imagen contiene y a la que Jacques Derrida llama “el juego infinito de significaciones”.

La fotografía juega con el sentido de su materia, sentido como sensualidad (en términos de su palpable vivacidad y seducción), sentido como significación (tanto para el emisor como para el receptor).

Observamos en la fotografía presente, a través de distintos recursos retóricos (a veces más icónicos, en ocasiones más metafóricos), un cuestionamiento de la naturaleza humana. Distintos planteos filosóficos contemporáneos nos hablan de la aparición de: Simulacro1, pensamiento débil2, proyecto de reescritura3 y múltiples formas de deconstrucción4. Estos conceptos se evidencian en los textos visuales.

Es por todo lo mencionado, que los docentes e investigadores nos encontramos ante el desafío de realizar nuevos y creativos recortes en nuestros procesos de decodificación del panorama pasado y actual. También es importante adoptar ejes didácticos específicos. Esta ponencia se propone aportar algunas reflexiones para comenzar a recorrer este camino.

En el continuo acompañamiento que hace la fotografía de lo “humano” que justamente, se vuelve tan cambiante, tal vez sea importante recordar un pensamiento de John Berger del año 1978: “Se ha de construir un sistema radial en torno a la fotografía, de modo que ésta pueda ser vista en términos que son simultáneamente personales, políticos, económicos, dramáticos, cotidianos e históricos”.

Notas

1. Jean Baudrillard 

2. Gianni Vátimo 

3. Jean Francois Lyotard 

4. Jacques Derrida


Desde la docencia y la investigación: Cómo encarar el análisis de la práctica fotográfica actual fue publicado de la página 37 a página38 en Actas de Diseño Nº1

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