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Diseño curricular. Organización, aplicación y funcionamiento de los contenidos académicos en la Facultad de Diseño y Comunicación de la Universidad

Ortega, Néstor Damián

Escritos en la Facultad Nº60

Escritos en la Facultad Nº60

ISSN: 1669-2306

Presentación de Proyectos de Tesis. Foro de Investigación. Maestría en Diseño Edición VI: 27 de Mayo de 2010

Año VI, Vol. 60, Mayo 2010, Buenos Aires, Argentina | 40 páginas

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La originalidad y movilidad permanente de las disciplinas
del diseño y la comunicación, requiere de acciones continuas
orientadas a enriquecer la relación enseñanza-aprendizaje .La
constante producción académica en la elaboración de herramientas
metodológicas solidifica la actualización de los campos
disciplinares, permite actualizaciones curriculares y valida las
innovaciones en las tareas propias de la formación universitaria.
La elaboración de bases de datos para el acceso a la información,
la realización de investigación en las disciplinas
del diseño y la comunicación ,la generación de recursos
didácticos de diversa índole constituyen un conjunto valioso
de producción destinado a facilitar progresivos y eficaces
avances en la formación de los estudiantes y docentes del
diseño y la comunicación.
Basado en lo anterior la Temática del Proyecto de Tesis se
enfoca al Diseño Curricular, la organización, la aplicación y el
funcionamiento de los contenidos académicos en la Facultad
de Diseño y Comunicación de la Universidad de Palermo
en comparativa con la Facultad de Arquitectura, Diseño y
Urbanismo de la Universidad de Buenos Aires.
Los procesos de vinculación universidad-sociedad involucran
el proyecto curricular, la propuesta de formación, aunque
no necesariamente, es decir, que no todos los procesos de
vinculación suponen el involucramiento directo del currículo.
En cualquier caso y dependiendo en gran medida del concepto
de la Currícula de Diseño que se maneje en lo teórico, en lo
metodológico y en lo operativo, es posible visualizar que tanto
podemos hablar de pertinencia curricular o simplemente de
pertinencia institucional en la Facultades . Por ello es importante
abordar el análisis de la currícula, desde lo histórico, lo
teórico conceptual, lo metodológico y en su contextualización
interna como externa.
La Currícula se constituye en el puente que permite, fomenta
y desarrolla la interactividad entre la universidad y el contexto
y por supuesto también, entre la teoría y la práctica en este
caso la Teoría y la Practica del Diseño. Esta idea se desprende
de Kemmis1, quien considera que la teoría curricular enfrenta
una doble situación. Por un lado, la relación teoría-práctica en
el proceso educativo y por otra, la relación entre educación y
sociedad. En ese sentido implicaría que la currícula no solamente
constituye una propuesta o es un vehículo que concreta
la relación entre la sociedad y la educación, sino también,
implica un quehacer, una práctica pedagógica. Este hecho,
la doble situación de la currícula, abre campos de investigación
en las dos direcciones: las prácticas pedagógicas como
prácticas curriculares; y, las prácticas curriculares (teoría y
práctica), como el puente, la correa de transmisión entre la
sociedad y la escuela. De la forma teórica y práctica en como
la Universidad de Palermo enfrente esa doble situación, será
posible caracterizar la naturaleza de las Currículas en las
carreras de diseño.
Como objetivos generales del proyecto se busca:
1. Determinar las bases educativas y curriculares de la enseñanza
del diseño en la Universidad de Palermo con relación
a la Universidad de Buenos Aires.
2. Analizar los planteamientos curriculares, la particularidad
en los planes curriculares, temáticos de enseñanza y metodologías
de diseño aplicados en la Facultad de Diseño
y Comunicación de la UP y la Facultad de Arquitectura,
Diseño y Urbanismo de la UBA.
3. Conocer la organización institucional-docente y su manera
de implementar las currículas de estudio en la comunidad
educativa en ambas Facultades.
4. Detectar las características de la enseñanza del diseño en
relación a los mapas curriculares de las carreras de diseño
en la UP y la UBA.
5. Determinar las influencias del contexto educativo, intelectual
y socio-cultural en la integración de temáticas educativas
para las metodologías de diseño en Buenos Aires,
Argentina.
La tesis planteará y propondrá analizar la construcción curricular
de las carreras de diseño de la Universidad de Palermo y
la Universidad de Buenos Aires .Estudiando, comprendiendo y
abordando su valor constructivo-receptivo y académico en el estudiante
de diseño en el marco de un planteamiento estratégico
y las características de ambas dentro de sus modelos educativos.
El proyecto de tesis pretenderá plantear el desarrollo de los
diseños curriculares como metodologías proyectuales a corto,
mediano y largo plazo en la búsqueda constante de las bases
de un modelo de diseño particular y la interacción entre las
diversas disciplinas formativas del diseño con características
institucionales propias.
El desarrollo de la Tesis pretende analizar los elementos básicos
y evolutivos de las currículas de diseño en relación a la
formación de profesionales de diversas áreas del conocimiento
y de qué forma son integrados a una comunidad de diseño y
comunicación universitaria, abordando origen, surgimiento,
crecimiento, desarrollo y visión a futuro.
El planteamiento surge de la búsqueda constante de las metodologías
académicas y curriculares que plantean la formación
académica y la integración de profesionales a las diversas
disciplinas del diseño dentro del los cuales resulta de suma
importancia determinar como influyen estos en el perfil y la
formación del alumno para su desempeño como diseñador. A
su vez conocer y determinar la posibilidad de que el modelo
educativo de la universidad aporta en su enseñanza y vida
académica formación basada en los campos laborales teniendo
resultantes cualitativa y/o cuantitativa para sus alumnos.
Se toma como punto de origen y enfoque a la Universidad de
Palermo en Buenos Aires Argentina basado en el particular
interés en la observación del desarrollo de modelos educativos
como medio de crecimiento profesional para sus alumnos,
comunidad docente y escuelas de diseño.
Se propone enfocar el diseño curricular desde diversos enfoques
de investigación, determinando diversos caminos para
analizar, determinar y concluir las influencias de los rasgos
académicos, institucionales, sociales, etc. que se integran para
la formación de profesionales de diseño con características de
origen común por medio de la enseñanza universitaria, poder
acotar los puntos relevantes que han hecho evolucionar a las
currículas y que factores se determinar para que esto suceda.
Su justificación a primera instancia está en los valores que los
recursos para el aprendizaje tienen en el alumno de diseño,
el docente y su construcción a la metodología proyectual en
ambas Universidades.


Diseño curricular. Organización, aplicación y funcionamiento de los contenidos académicos en la Facultad de Diseño y Comunicación de la Universidad fue publicado de la página 22 a página23 en Escritos en la Facultad Nº60

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