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Equipo de Diseño: Diseño Industrial, Diseño Textil y de Indumentaria, Diseño de Interiores

Bosi, Gianpiero; Gómez del Río, Gabriela; Suárez, Virginia [ver currículum del autor, docente de la Facultad de Diseño y Comunicación]

Escritos en la Facultad Nº62

Escritos en la Facultad Nº62

ISSN: 1669-2306

Foro de Proyecto de Graduación: Aportes y Tendencias Disciplinares Proyecto de Graduación. Facultad de Diseño y Comunicación

Año VI, Vol. 62, Mayo 2010, Buenos Aires, Argentina | 64 páginas

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1. Equipo:
Gianpiero Bosi
Gabriela Gómez del Río
Virginia Suárez
2.Disciplinas:
Diseño de Interiores
Diseño Textil y de Indumentaria
Diseño Industrial
3.Categoría:
Sobre el total de 134 PGs presentados en las carreras Diseño
de Interiores, Diseño Textil y de Indumentaria y Diseño

Industrial, fueron:
Diseño Industrial: 20 PGs, de los cuales son:
- Ensayo: Ninguno
- Proyecto Profesional: 12 PGs
- Investigación: 1 PGs
- Creación y Expresión: 7 PGs

Diseño Textil y de Indumentaria: 70 PGs, de los cuales
corresponden:
- Ensayo: 9 PGs
- Proyecto Profesional: 10 PGs
- Investigación: 7 PGs
- Creación y Expresión: 44 PGs
Figura 9. Categorías de Diseño Textil y de Indumentaria.
Fuente: Elaboración propia.
Diseño de Interiores: 44 PGs, en las categorías:
- Ensayo: 10 PGs
- Proyecto Profesional: 28 PGs
- Investigación: 2 PGs
- Creación y Expresión: 4 PGs
Figura 10. Categorías de Diseño de Interiores.
Fuente: Elaboración propia.
4. Temáticas:
Las temáticas más sobresalientes abordadas fueron las siguientes:
Diseño Industrial
- Diseño de producto recreativo: 1 PG
Diseño Textil y de Indumentaria
- Transformación de moldería /proceso de diseño: 15 PGs
- Uniformes: 1 PG
- Diseño sustentable: 1 PG
- Educación Aprendizaje de la disciplina: 2 PGs
- Producto: 2 PGs
- Rol Social del diseñador: 1 PG
Diseño de Interiores
- Hotelería temática: 6 PGs
- Vivienda sostenible/barreras arquitectónicas: 2 PGs
- Educación para infantes: 2 PGs
- Comercio sostenible/articulación de marcas: 2 PGs
- Museo sostenible/ estimulación sensorial: 2 PGs
- Equipamiento doméstico: 1 PG
A la vez, las temáticas más recurrentes se ubican en los
siguientes temas:
Diseño Industrial
- Transporte. Adaptación tecnológica.
Diseño Textil y de Indumentaria
- La tendencia está orientada a presentar la problemática que
implica resolver planteos estructurados de modo eficaz
(armado y presentación de prototipo y/o colección).
Diseño de Interiores
- La tendencia está orientada a resolver problemas prácticos
proyectuales en áreas programáticas que se desarrollan en el
Ciclo de Cierre de Desarrollo Profesional (hotel temático).
Y las temáticas poco exploradas resultaron:
Diseño Industrial
- Sustentabilidad desde una concepción integral.
- Desarrollo local
- Diseño de interfases-usabilidad
- Aplicación de tecnologías de baja producción en pymes
- Complejidad de la práctica profesional en un contexto de
bajo desarrollo industrial
- Diseño industrial interdisciplinar
- Nuevos horizontes del diseño industrial
- Diseño industrial en un país agroexportador
- Desarrollo de productos estratégicamente relacionados al
perfil de país argentino
- Diseño industrial y sustitución de importaciones
- Origen de la disciplina: cuestionamiento entre la globalidad
y la localidad
- Perspectivas de un oficio ligado a lo material en un mundo
que tiende a la virtualidad
- Salud y diseño industrial
- Educación y diseño industrial
- Identidad cultural local – identidad del diseño local
Diseño Textil y de Indumentaria
- Posibilidades de experimentación y aplicación de procesos
de moldería
- Viabilidad de nuevos materiales en el mercado actual
- El rol del diseñador en relación a su zona
- Aplicabilidad de nuevas formas de producción
- El diseño como signo en relación al imaginario contemporáneo
- Diseño sustentable en todas las áreas de indumentaria
- La indumentaria como medio de comunicación masiva
- Propuestas viables con presupuestos reales
- La relación entre la moda local y otras regiones
- El pasaje del proceso creativo al proceso productivo
- La indumentaria dentro del mensaje publicitario
- La descontextualización de la moda como estrategia de producción
y comercialización
Diseño de Interiores
- Posibilidades de aplicación de la tecnología domótica e inmótica
- Materiales tradicionales con un uso no tradicional
- Diseño interior sustentable en todas sus dimensiones
- Nuevos modos de habitar lo público y lo privado
- Resolver programas no resueltos durante la carrera
- Utilización de nuevos materiales, sus posibilidades de aplicación
- Posicionamiento del interiorista sobre su rol y responsabilidad
profesional en la sociedad argentina
- Ambientaciones para un perfil de cliente no convencional.
- Antropometría y ergonomía
- Psicología ambiental (estrés ambiental, construcción de mapas
cognoscitivos, rendimiento escolar y laboral, hacinamiento,
privacía y territorialidad)
- Resoluciones innovadoras con escaso presupuesto
- Calidad ambiental, factores de contaminación y propuestas
de control
- Re-semantización de objetos y estilos decorativos
- La cualidad comunicacional del diseño interior
- Seguridad e higiene en el espacio interior público
5. Aportes:
Fortalezas del área Diseño (comunes a las carreras Diseño
Industrial, Diseño Textil y de Indumentaria y Diseño Interior):
- Actualización teórica a partir de la convivencia multidisciplinar
en el aula.
- Buena adaptación del alumno a la estructura del PG (Seminario
I y II, Normas APA).
- Desde la óptica de los docentes, la posibilidad de ampliar
miradas y actualizarse al interactuar con alumnos de otras
carreras.
- Inclusión de los Auxiliares PG dentro las materias de Seminario
II.
Debilidades del área Diseño (comunes a las carreras Diseño
Industrial, Diseño Textil y de Indumentaria y Diseño Interior):
- Ausencia de capacidad creadora para elegir un tema o un
recorte con originalidad.
- Imposibilidad de argumentar el problema o el recorte temático.
- Incapacidad de identificar la viabilidad del proyecto en el
contexto local.
- Planteo del problema desde la óptica única de la disciplina,
sin tener en cuenta la total complejidad del problema: el
resto de los actores y variables implicadas.
- Imposibilidad de identificar los posibles beneficiarios del
conocimiento perseguido (que en el futuro podrían ser los
comitentes y/o promotores del proyecto).
Diseño Industrial:
Se percibieron las siguientes cuestiones:
- Frecuentemente los alumnos desestiman sus capacidades
reflexivas respecto de la disciplina. Sin embargo, también es
notable como ellos mismos, con un poco de trabajo grupal
en el aula e incentivo del docente (tipo “brain-storming”),
se logran abordar temáticas o recortes con cierto nivel de
compromiso e innovación.
- Estigmatización de la Práctica Profesional. Los modos tradicionales
en que se ejerce la profesión funcionan como un
aparato restrictivo respecto de los imaginarios de los posibles
escenarios disciplinares.
- Miedo a la Profundidad. Se percibe cierta ansiedad inicial
para definir la orientación del PG, y usualmente lo primero
que surge es “la emulación de una práctica profesional
tradicional”. Desde el rol docente se intenta disuadirlo con
el fundamento de que el PG propone un mayor nivel de
compromiso, reflexión e innovación.
- El curso multi-disciplinar promueve la reflexión. El aporte
desde la mirada de carreras diferentes es evidente. Se enriquece
la masa crítica del curso. También requiere la agilidad
del docente para trascender lo específico de cada disciplina.
- Las Normas APA y el nivel del PG. Frecuentemente los
alumnos prestan demasiada atención inicial para “respetar”
las normas, lo cual dificulta un poco que se enfoquen en
lograr un sólido “núcleo conceptual del PG”. Esto se pudo
superar, evitando la “normalización” de los primeros trabajos
prácticos según las normas APA y hablando acerca
de ello en clase.
PGs más destacados:
- Diseño de producto recreativo. Enfoque: Desarrollo de producto
“global” desde una óptica “local”. Adaptación tecnológica
y funcional. Supone una práctica de diseño integral
de modo profesional coherente con variables contextuales.
Diseño Textil y de Indumentaria:
- De un total de 22 trabajos (100%), sólo el 18% ha realizado
aportes significativos al conocimiento disciplinar del área
Diseño de Indumentaria.
- En segundo lugar se desarrollaron trabajos cuyo aporte significativo
implicó la construcción de marcos teóricos que
se presentaban dispersos, realizados con el objetivo de ser
consultados por la comunidad académica, en un 2%.
- Por último, se ubican trabajos que abordaron significativamente
temáticas vigentes no trabajadas hasta el momento
en la disciplina, que representan otro 2%.
Aportes significativos al conocimiento:
- La tendencia es generar aportes significativos a partir de la
contextualización de problemáticas no abordadas en la región.
- En general se presentan la resolución de procesos proyectuales
que se sostienen con indagación bibliográfica y,
trabajo de campo.
- Acuden al análisis de casos para articular la mayoría de sus
planteos argumentativos.
PGs más destacados:
- Diseños Armónicos: transformación de moldería clásica
mediante la aplicación de la sección áurea mediante la
experimentación.
- Traveling Dresses: prendas de vestir con identidades múltiples:
generación de un marco teórico eficaz que acompaña
una propuesta de transformación de topologías básicas.
- El Vestido desde el cuerpo: experimentación de textura y/o
tejido bidimensional sobre su anclaje tridimensional: el cuerpo.
Diseño de Interiores:
- De un total de 15 trabajos (100%), la mayoría no ha realizado
aportes significativos al conocimiento disciplinar del
área Diseño Interior, representando un 53%.
- En segundo lugar se desarrollaron trabajos cuyo aporte significativo
implicó la construcción de marcos teóricos que
se presentaban dispersos, realizados con el objetivo de ser
consultados por la comunidad académica, en un 17%.
- En tercer término se ubican trabajos que abordaron significativamente
temáticas actuales no trabajadas hasta el momento
en la disciplina, en sólo un 12%.
Aportes significativos al conocimiento:
- La tendencia es no aportar resoluciones, miradas diferentes
o innovaciones interesantes al conocimiento disciplinar.
- En general se presentan trabajos que implican la resolución
de casos con aplicación de la teoría disponible en el ámbito
proyectual del diseño interior.
- Secundariamente las propuestas están dirigidas a la construcción
de marcos teóricos recurriendo a diferentes autores
o profundizando en el análisis de casos reales, nacionales e
internacionales, sobre la temática en cuestión.
PGs más destacados:
- Diseño Interior para refugiados ambientales por inundaciones.
Vivienda social con un enfoque: morfológico.
Abordaje de una temática sobre la que no hay desarrollo en
el ámbito nacional e internacional.
- Resolución de la integración de mascotas con dueños en
el mismo alojamiento turístico. Hotel temático con un
enfoque programático y estético. Construcción de un marco
teórico disperso. Exhaustivo relevamiento de casos de
hoteles temáticos nacionales e internacionales para consulta
de la comunidad educativa.
- Articulación de dos marcas en un mismo espacio interior.
Comercio con un enfoque desde la metodología del diseño.
Nueva perspectiva ante metodologías de diseño recurrentes.
Propuesta de ajuste de una metodología de diseño para abordaje
de la convivencia de dos marcas en un mismo espacio interior.
- Propuesta de biombo para protección visual utilizando la
técnica del vitraux. Equipamiento doméstico. Aporte de
nueva solución técnica en un producto de mercado. Experimentación
con materiales usualmente aplicados a soluciones
fijas o de pequeña escala. Recopilación de información sobre
un objeto de equipamiento poco documentado históricamente.
6. Propuestas:
Las recomendaciones que surgen a partir del trabajo en grupo, son:
- Generación de herramientas para fomentar la continuidad
de los PG en fases académicas superiores (Maestrías o
Posgrados) como por ejemplo:
- Alentar la continuidad del PG en instancias posteriores superadoras
a la carrera de grado.
- Generar redes y vinculación de los alumnos con tutores idóneos
que asistan, legitimen y alienten al alumno -o reciente profesional-
en la profundización del tema con la posibilidad de
convertirse en una especialización u oportunidad profesional.
- Generar un espacio institucional para continuar desarrollando
PG que sean factibles de generar conocimiento genuino
en el área del Diseño (Departamento de Investigación).


Equipo de Diseño: Diseño Industrial, Diseño Textil y de Indumentaria, Diseño de Interiores fue publicado de la página 15 a página18 en Escritos en la Facultad Nº62

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