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Conclusiones de la cátedra

Bianchi Bustos, Marcelo Emilio [ver currículum del autor, docente de la Facultad de Diseño y Comunicación]

Creación y Producción en Diseño y Comunicación Nº13

Creación y Producción en Diseño y Comunicación Nº13

ISSN: 1668-5229

Proyectos jóvenes de Investigación y Comunicación. Proyectos Pedagógicos. Proyectos Ganadores.

Año IV, Vol. 13, Diciembre 2007, Buenos Aires, Argentina | 109 páginas

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A lo largo de este primer cuatrimestre, el presente proyecto permitió advertir, de manera clara y definida, la presencia de numerosos obstáculos epistemológicos entre los alumnos, fundamentalmente aquellos relacionados con la extensión de nociones del sentido común y la opinión pública al ámbito del conocimiento científico, como así también con una noción ingenua del lenguaje y el discurso que los considera meros transmisores de información (y no, como alienta la cátedra, productores de sentido). Resulta notoria, entre los ingresantes, una perspectiva substancialista de los fenómenos y objetos de la realidad –cualquiera fueran– que presenta considerables resistencias a la comprensión histórico-materialista que postula la cátedra (una concepción esencialista que no podemos dejar de relacionar con la crisis del actual sistema escolar y, más aún, con la crisis del sistema cultural en su conjunto). En algunos casos, si bien los menos, esta particular configuración de disposiciones y resistencias frustra el avance de los proyectos de investigación, dando lugar a resultados que distan de constituir siquiera un primer paso hacia una comprensión de los fenómenos que escape a los mandatos de la doxa. 

A pesar de ello –y más aún, justamente por ello–, la cátedra considera de suma necesidad proseguir el camino iniciado, ya que no podría ser otro el objetivo de la materia Introducción a la Investigación que el de desarticular estas condiciones (o al menos intentarlo). Esto permite a los alumnos, incluso en el caso de aquellos grupos que no logran eludir estos obstáculos, advertir la importancia del proceso de construcción de los objetos en el ámbito de la ciencia y las operaciones que concurren en su auxilio, desterrando definitivamente una concepción nada científica de la misma que la considera una indagación transparente de una realidad más transparente aún, con el consiguiente beneficio para su producción intelectual futura, tanto dentro como fuera del ámbito estrictamente académico. 

De este modo, se evita el peligro de reducir el trabajo práctico final a la recopilación de información bibliográfica, tarea que a jucio de esta cátedra no logra evidenciar de manera suficiente el carácter productivo de la investigación para los alumnos (ya que la limita a la transcripción y la repetición de saberes ya establecidos, incuestionables, sustanciales), y se les ofrece la posibilidad de aprender de sus errores antes que mantenerse en una zona confortable, libre de fracasos, que no supone la adquisición de una nueva perspectiva frente al saber y el conocimiento universitario sino más bien la consolidación de un modelo paralizante. 


Conclusiones de la cátedra fue publicado de la página 24 a página24 en Creación y Producción en Diseño y Comunicación Nº13

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