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La evaluación

Marino, Alfredo [ver currículum del autor, docente de la Facultad de Diseño y Comunicación]

Cómo lograr la excelencia de un proyecto pedagógico

Escritos en la Facultad Nº69

Escritos en la Facultad Nº69

ISSN: 1669-2306

Proyectos de Graduación Edición XIV: 27 de junio de 2011

Año VII, Vol. 69, Junio 2011, Buenos Aires, Argentina | 168 páginas

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Los Proyectos de Graduación (PGs) de la Universidad de Palermo
(UP) se constituyen en la última etapa entre la vida académica
y la profesional, demuestran la formación del estudiante,
la calidad de los conocimientos impartidos y la excelencia de
los profesionales que lo acompañaron en su formación.
La evaluación es una herramienta más que utiliza el docente
para el conocimiento, para informarle al discente el estado
de su proceso de formación y para tomar decisiones que le
permitan mejorar aquello que se evalúa y retroalimentantar
el proceso de enseñanza aprendizaje.
Ser parte de este equipo de evaluación de PGs, es un desafío ya
que no sólo tienen por fin aprobar o no a un alumno próximo
a egresar de una carrera, sino evidenciar cuál es el grado que
tuvo para articular los diferentes conocimientos impartidos,
en las diferentes asignaturas y apreciar si se cumple con los
niveles de excelencia a los cuales apunta la Institución.
La rigurosidad con que evaluemos, sin caer en la mensura,
nos va a llevar a un campo mucho más rico que es el observar
el proceso y poder apreciar las debilidades, las fortalezas,
las dificultades, las tentativas y los beneficios que apoyan la
construcción de nuevos conocimientos.
El proceso evaluado es aquel que surge del grado en que
los alumnos han alcanzado los conocimientos, destreza y
valores que se proyectaron y que configuran la capacidad
para integrar diferentes habilidades cognitivas, demostrando
capacidad para analizar y transferir la información adquirida,
antes que reproducirla.
Vivimos en una época de permanentes cambios, tenemos que
preparar a nuestros alumnos para que, profesionalmente puedan
adaptarse y resolver problemas que no se le presentaron
durante el cursado de su carrera por lo tanto, evaluar los PGs ,
entre otros puntos, implica observar qué grado de capacidades
de integración interdisciplinaria existen en ellos.
Integración disciplinar como práctica que constituye saberes
de diferentes campos del conocimiento, a fin de lograr una
mejor comprensión de la realidad y por lo tanto una adecuada
inserción profesional y enriquecimiento de la investigación,
en cuanto a la teoría y a la práctica disciplinaria.
Debemos destacar que, en la mayoría de los PGs evaluados,
los autores han recuperado y organizado información teórica
de diferentes disciplinas, sintetizarlas e integrarlas obteniendo
un resultado en el cual confluyen los conocimientos incorporados.
Los trabajos, perfectibles todos ellos, abordan variadas
temáticas así como inscriben en diferentes categorías. Los
PGs analizados fueron realizados por alumnos de: Diseño de
Imagen y Sonido, Cine y TV y Licenciado en Comunicación
Audiovisual. Es importante observar que de siete evaluados,
tres se inscriben en la categoría de Ensayo, dos de Creación
y Expresión, uno de Investigación y otro de Proyecto Profesional.
Surge la importancia en cuanto, los planes de estudio
de las correspondientes carreras, supone una orientación
dirigida a la práctica y de allí a los Proyectos Profesionales o
de Creación y Expresión. No es un dato menor, la elección de
producir un Ensayo implica una rigurosa producción escrita
un alto grado de análisis crítico y un fuerte posicionamiento
personal frente al problema que lo llevará a generar aportes
originales y efectuar conclusiones significativas.
Las temáticas planteadas son pertinentes con las disciplinas de
sus autores, en muchas oportunidades, estas son atravesadas,
de manera eficaz, por otras como la sociología, la historia, las
ciencias de la educación, la psicología y el arte.
Ejemplo de esto encontramos en el PG realizado por Alejandro
Tovar de la Torre, quien plantea un Proyecto Profesional,
donde propone la realización de un documental que aborde
el fenómeno de la inmigración africana a nuestro país. En su
intento, se diluye el diseño del documental, imprimiéndole
mayor importancia al tema de la población africana, su cultura,
raíces e influencias sobre la cultura criolla; a tal efecto, utiliza
una adecuada bibliografía y un posicionamiento analítico
crítico sobre el problema en la actualidad.
Solange Verónica Daniele en su proyecto de Creación y Expresión,
como futura diseñadora de Imagen y Sonido, propone la
realización de un fotocuento estereoscópico para ser utilizado
como una herramienta pedagógica en el desarrollo cognitivo.
En este caso no sólo sus argumentaciones se sustentan en conocimientos
adquiridos en el currículo correspondiente, sino
que obtiene su anclaje en teorías y prácticas de las Ciencias
de la Educación, utilizando para esto autores expertos en esa
materia como Edith Litwin, Juan Ignacio Pozo, Enrique Palladino
y Luís Antonio Rivera Díaz, entre otros. El trabajo se
enriquece con un sintético pero no por eso menos ilustrativo
recorrido histórico, referido a los cambios producidos en las
formas de comunicar a través de la imagen.
El video: del arte a la industria cultural es el título del PG que
tiene como autora a Carolina Gutiérrez Arana. Se observa la
preocupación puesta en explorar y valorar una disciplina que
tiende a la no narratividad y la confronta con la utilización que
de ella se hace en términos de mercado. A fin de lograr sus
propósitos, reflexiona respecto al arte en general, la historia
de las videoformas en particular y el cruce que se produce
entre la estética y la lógica de la mercadotecnia. Es destacable
observar en este trabajo, el conjunto de razonamientos utilizados
que confluyen con el objeto de jerarquizar un producto,
videoinstalación, que no suele tener fines comerciales.
Las videoformas, los videoclips, los videojuegos y los trailers
son los temas de mayor abordaje en la disciplina, se expresan
a través del Ensayo o la Investigación. En el caso de María
Emilia Abott lo hizo desde una perspectiva de Creación y Expresión,
diseñando una instalación, vinculando estrechamente
teoría y práctica. La teoría encuentra sus fundamentos en,
Walter Benjamín, Christian Metz, Jacques Lacan entre otros
y en la práctica materializa su forma de expresión estética.
Los últimos tres PGs se encuentran más ajustados,a sus áreas
específicas. Se evaluaron los resultados y aportes de: ¡Zombies!
El cine de los muertos vivos; ¿Creer o no creer? Diferencias
de sentido entre el trailer y la película y El montaje
y la banda sonora como agentes generadores de sentido. En
el primer caso, se efectúa una profunda indagación desde las
primeras películas de terror, en las primeras décadas del siglo
XX, hasta las películas que representan el subgénero en la actualidad.
La investigación cualitativa desarrollada efectúa un
recorte que genera interesantes aportes y permiten identificar
algunas pautas, utilizadas también hoy, en los videojuegos.
En el segundo caso se concilian conceptos que provienen del
cine y de la publicidad y en el último de los casos evaluados
también, la Historia cumple un papel fundamental a la hora
de argumentar y efectuar conclusiones.
No se puede encontrar entre los diferentes trabajos un entramado
conceptual que no sea el propio de las disciplinas
abordadas, quizás el eje que los atraviese sea el de la diversidad,
propio de nuestros tiempos. Se podría recomendar una
mayor contextualización; en los casos evaluados, se analiza en
general la obra, el autor, los datos empíricos, pero se excluyen
las relaciones sociales que los genera.
De esta manera se concluye que, generalmente, los alumnos
en sus trabajos tienden a producir una propuesta original,
explorando otras áreas de las ciencias y el arte; se percibe la
contención institucional necesaria para abastecerse de conveniente
bibliografía, estructurar y fundamentar de manera
pertinente e incorporar el análisis crítico respecto a los problemas
sociales en su conjunto. El avanzar y profundizar en
esta última instancia, los Equipos de Evaluación, generadores
de los dictámenes previos al coloquio, permitirá alcanzar los
objetivos institucionales planteados.


Bibliografía
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de Cultura Económica.
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Litwin, E. (2008). Las configuraciones didácticas –Una nueva agenda
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Vygotsky, L. S. (1978). Pensamiento y lenguaje. Madrid. Editorial


La evaluación fue publicado de la página 47 a página48 en Escritos en la Facultad Nº69

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