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La Educación a Distancia, para una educación sin distancias

Marino, Alfredo [ver currículum del autor, docente de la Facultad de Diseño y Comunicación]

Comunicaciones enviadas para el Segundo Congreso

Actas de Diseño Nº14

Actas de Diseño Nº14

ISSN: 1850-2032

VII Encuentro Latinoamericano de Diseño “Diseño en Palermo”. Tercer Congreso Latinoamericano de Enseñanza del Diseño Julio 2012, Buenos Aires, Argentina

Año VII, Vol. 13, Marzo 2013, Buenos Aires, Argentina | 254 páginas

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La forma en que se está produciendo el conocimiento avanza a pasos acelerados. Nos encontramos en la actualidad en la llamada Sociedad el Conocimiento. Luego de la Segunda Guerra Mundial se produjo una fuerte presencia de los jóvenes en la educación superior y un gran impulso dirigido a la investigación. Este fenómeno se inicia en los países centrales y se expande hacia la periferia.

Este proceso lejos de detenerse se potencia con la incorporación de Nuevas Tecnologías de Información y Comunicación (TICs). El aporte, primero es dirigido a la información y luego aprovechado para la investigación y la transdisciplinariedad.

Hoy la Universidad debe estar en sintonía con las aplicaciones que ofrecen estas tecnologías de la información y las comunicaciones dirigidas al proceso de enseñanza - aprendizaje.

La implementación de Entornos Virtuales de Enseñanza - Aprendizaje (EVEA), a través de Internet es una herramienta ineludible a la hora de buscar alternativas a la educación tradicional y coadyuvar a mejorar la calidad de los métodos educativos.

Nos encontramos en un momento donde la inclusión de los EVEA se justifican y deben cobrar forma por razones institucionales, estratégicas, pedagógicas y sociales.

La expansión de un considerable número de productores de conocimiento y sus avances en la investigación desde diferentes núcleos institucionales, generan al mismo tiempo una mayor demanda de conocimiento especializado.

Es aquí donde la Educación a Distancia promueve y permite generar un sistema de formación socialmente distribuido que tienda a la inclusión y a la integración.

Un Entorno Virtual de Enseñanza - Aprendizaje es el lugar donde se produce el intercambio entre personas de diferentes edades, razas y culturas que a partir de la flexibilidad espacial, temporal y de una pedagogía adecuada producirá individuos con mayor responsabilidad social, capacidad para resolver situaciones cambiantes y posibilidades de interactuar global y multidisciplinariamente.

De esta manera, se considera la organización de procesos de enseñanza-aprendizaje en entornos virtuales como un proceso pedagógico novedoso que tiene como centro al alumno y tiende a desarrollar la capacidad de aprender y adaptarse, no sólo de las organizaciones sino de los individuos.

Este es uno de los aspectos que destacamos, la Educación a Distancia, no es la novedad, ya que esta modalidad de formación ya se utilizaba a partir de la mediación del correo tradicional, la innovación es la inclusión de las TICs y desarrollar a partir esto un proceso planificado, intencional que tenga sus bases en la teoría y la reflexión.

Un proyecto que implique cambios metodológicos y nuevos paradigmas que permitan antes que una Educación a Distancia una educación sin distancias.

Este desafío es una forma de consolidación de las fortalezas institucionales y el acceso de una insospechada cantidad de estudiantes a la formación superior en cuanto se derriban las barreras físicas, etarias y sociales, propendiendo a la educación, formal y permanente.

A partir de la adecuada combinación de los elementos tecnológico que surgen hoy, de la Web 2.0, pedagógicos y organizativos, el profesor universitario deja de ser un simple ejecutor de una determinada planificación o quien imparte un conocimiento cerrado sino que se transforma en un desafío dirigido a un modelo de mayor apertura donde se ve a la enseñanza como un espacio sociopolítico, de integración, creativo a partir de la multiplicidad de recursos y flexible para adaptarse a los diferentes actores y situaciones. Un profesional que decide y reconstruye su propia práctica.

Son muchas las reflexiones teóricas, muchos los autores y las investigaciones realizadas, los EVEA son una realidad comprobada y si bien en algunos casos se adaptan modelos clásicos de enseñanza aprendizaje, esta claro que la adecuada combinación de elementos tecnológicos, pedagógicos, metodológicos y organizativos genera estudiantes con mayor conciencia autónoma, control sobre los recursos, nuevas relaciones con el conocimiento y con sus pares y sus profesores, devenidos en mentores o tutores, se potencian las destrezas que permiten resolver situaciones imprevistas que llevan al alumno al aprendizaje continuo.

Entre todos estos planteos, la flexibilidad y las diferentes formas de interacción son una nueva forma de pensar la educación ya que permite una gran variedad de recursos y tomas de decisiones respecto al proceso de enseñanza aprendizaje.

Entendemos a la flexibilidad en términos de las posibilidades que esta ofrece para generar un espacio en el campus, fuera de él o a través de él; las que surgen del desempeño en diferentes lugares de forma sincrónica y asincrónicamente ofreciendo diferentes ritmos dentro del proceso; centrado en el alumno antes que en el profesor nos permitirá lograr individuos con mayor autonomía e interesados en una formación permanente.

La interacción es aquello que permite que el alumno supere también diferentes vallas, esto es también parte del desafío y el beneficio institucional, debemos rediseñar el modelo de enseñanza presencial y en un formato virtual aprovechar las posibilidades de la interacción. Interacción profesor - alumno, alumno - contenido, alumno - alumno y alumno - interfaz, utilizando la gran cantidad de recursos que hoy nos brinda la Web 2.0 y donde el profesor actúa como guía, facilitador y motivador.

La propuesta es aceptar el desafío y migrar a otras formas, los nativos digitales nos tienen que encontrar preparados para poder ofrecerles antes que clases expositivas, pasivas y verticalistas otras opciones que promuevan la acción, la participación y la socialización del conocimiento.

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(*) Alfredo Marino.

Licenciado en Artes (UBA, 1993). Postgrado en Administración y Gestión Cultural (IUNA, 2002). Especialización en Carrera Docente (UBA, 2004). Diplomatura en Epistemología y Metodología de la Investigación (UAI, 2006). Mg. Educación en Entornos Virtuales (UNPA - en curso) Profesor de la Universidad de

Palermo en el Departamento Audiovisual y en el de Investigación y Producción en la Facultad de Diseño y Comunicación. Docente en la Facultad de Arquitectura, Diseño y Urbanismo (FADU-UBA). También se desempeña como profesor en otras Universidades e Instituciones. Especialista en “Interpretación por el Arte”. Escribió libros y artículos referidos a su área y actualmente publica tres Sitios Web.

(**) El presente escrito fue presentado como conferencia dentro del Segundo Congreso Latinoamericano de Enseñanza del Diseño (2011).

Facultad de Diseño y Comunicación, Universidad de Palermo, Buenos Aires, Argentina.


La Educación a Distancia, para una educación sin distancias fue publicado de la página 201 a página202 en Actas de Diseño Nº14

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