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Portfolio. Evaluación Integradora de Aprendizajes. IV Foro de Integración Académica Facultad de Diseño y Comunicación

Arach, Carlos [ver currículum del autor, docente de la Facultad de Diseño y Comunicación]

Escritos en la Facultad Nº8

Escritos en la Facultad Nº8

ISSN: 1669-2306

Portfolio Evaluación Integradora de Aprendizajes IV Foro de Integración Académica 1 al 5 de agosto 2005

Año I, Vol. 8, Agosto 2005, Buenos Aires, Argentina | 35 páginas

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Haciendo referencia a puntos de la metodología utilizada en el dictado de materias teóricas que han otorgado buenos resultados, se ha logrado una evaluación de aprendizaje efectiva.

Todas las clases tienen que tener estipulado un comienzo y un fin. Aunque existan temas que requieran mas tiempo de desarrollo, se los debe poder distribuir en partes dentro de la clase, siempre empezando y terminando un tema ó dándole un comienzo y un fin a la parte del tema en desarrollo. El comienzo siempre planteará la hilación con la clase anterior y sobre el fin, la conclusión de la clase debe demostrar el sentido de lo visto, un rápido repaso encadenando los tópicos vistos, ó comentarios que vinculen a estos con el desarrollo profesional de la Carrera.

Lo que se pretende lograr es que cada clase tenga carácter propio.

Esto permite que exista la posibilidad de alguna forma de evaluación clase a clase, desde los trabajos prácticos en sí, hasta mínimas tareas diarias. Se recomienda la determi-nación de ejercicios diarios de acuerdo al cálculo de tiempo demandado en la resolución de la tarea requerida para una distribución balanceada durante la cursada. De nada sirve sobrecargar de tareas al estudiante, éstas deben ser distribuidas equitativamente, en relación a lo que es necesario evaluar en determinada clase como los conocimientos, la comprensión, la aplicación, el concepto, etc. Se entiende que para el correcto funcionamiento de esto es necesario por parte del profesor la devolución de una calificación clase a clase.

Este planteo «clase a clase» facilita el seguimiento, y logra cierto ritmo de trabajo en el que el estudiante se beneficia tanto de la transferencia de conocimientos como de su evaluación.


Portfolio. Evaluación Integradora de Aprendizajes. IV Foro de Integración Académica Facultad de Diseño y Comunicación fue publicado de la página 6 a página6 en Escritos en la Facultad Nº8

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