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Portfolio. Evaluación Integradora de Aprendizajes. IV Foro de Integración Académica Facultad de Diseño y Comunicación

Dozo, Dardo; Kricun, Claudia [ver currículum del autor, docente de la Facultad de Diseño y Comunicación]

Escritos en la Facultad Nº8

Escritos en la Facultad Nº8

ISSN: 1669-2306

Portfolio Evaluación Integradora de Aprendizajes IV Foro de Integración Académica 1 al 5 de agosto 2005

Año I, Vol. 8, Agosto 2005, Buenos Aires, Argentina | 35 páginas

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Dentro del marco del IV Foro nos interesa profundizar en ciertos aspectos relacionados con las materias que dictamos dentro de la institución. En primer término vamos a hacer hincapié en la materia Comunicación Oral y Escrita. Dentro de la misma establecimos tres cambios que consideramos fundamentales y que estamos comenzando a llevar adelante; el primero es que el primer día de clase les informamos a los estudiantes sobre las pautas de evaluación con las que calificaremos el examen final. Los estudiantes saben que una falta ortográfica, por ejemplo, resta un punto a la calificación general. Y así sucesivamente. De esta manera intentamos alejarnos de cualquier subjetividad que, a la hora de calificar, consideramos injusta como pedagogos.

Esto también le permite a un estudiante retirarse de la mesa sabiendo los contenidos que debe mejorar y que eleva ese momento tan especial dentro del marco del aprendizaje como es un examen final. Asimismo estamos implementando, dentro de la misma cátedra, tres momentos de acercamiento a autores literarios de la siguiente manera: la segunda clase cada estudiante se hace presente con un libro que haya leído y, luego de investigar al autor, comentará sobre el mismo, sobre el mencionado libro elegido y leerá una cita del mismo. En otra instancia, hará un trabajo parecido pero, en esta oportunidad, lo hará desde un juego ficcional como si el estudiante fuera ese autor. En una tercera oportunidad lo efectuará la última clase del cuatrimestre a modo de despedida eligiendo al autor y el libro que más le haya impactado hasta el momento, explicando el por qué de su elección. Luego, deben elegir otro libro para el examen final y realizarán, además del trabajo sobre el relevamiento terminológico pedido por la cátedra, una investigación sobre el autor, el libro elegido y la lectura de la cita que consideren más significativa.

El tercer recurso pedagógico que deseamos comentar trata sobre el uso del diccionario de sinónimos y antónimos (pedido para todas las clases de la cursada) como herramienta de trabajo a modo de ampliación del vocabulario oral y escrito y que es utilizado en diversos prácticos.

Por último haremos referencia a la cátedra que juntos dictamos y que se denomina, Teatro y Espectáculo I y II. Ambos estamos llevando adelante un trabajo que consideramos está alcanzando los objetivos propuestos por la cátedra en varios aspectos: El primero es el acercamiento de los estudiantes al área cultural del espectáculo dado que una gran cantidad de los mismos nunca había, por ejemplo, asistido a una sala teatral. Al contactarse con algunos de los hacedores del mundo del espectáculo ha sido notable el crecimiento del interés por parte de los mismos. Ya hemos informado oportunamente que el Trabajo Práctico Final consiste en asistir a un espectáculo a elección y luego realizar un análisis del mismo y entrevistas a sus responsables. Así un cada vez mayor grupo de estudiantes ha comenzado a tomar conciencia de lo que significa la elaboración y la responsabilidad de un espectáculo en su totalidad.

También el convenio establecido entre el Complejo Teatral de Buenos Aires y la Universidad de Palermo está dando excelentes frutos que se ven en la carrera que está comenzando a funcionar y en actividades que estamos organizando como «Vamos al Teatro» donde estudiantes asisten a funciones con entradas gratuitas a espectáculos que se ofrecen en el Complejo Teatral de Buenos Aires.

La Universidad está presente cada vez más en los medios y en parte es la convocatoria de notables artistas que logramos entrevistar dentro de la materia y el ciclo que el Complejo Teatral de Buenos Aires publicita desde las puertas del Teatro San Martín.

Si bien siempre se debe nutrir el trabajo consideramos que lo que se está realizando es un paso que dejará una huella desde lo inédito dentro del marco institucional y desde el profesionalismo con el que se realiza como parte del aprendizaje para los estudiantes.


Portfolio. Evaluación Integradora de Aprendizajes. IV Foro de Integración Académica Facultad de Diseño y Comunicación fue publicado de la página 12 a página12 en Escritos en la Facultad Nº8

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