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Portfolio. Evaluación Integradora de Aprendizajes. IV Foro de Integración Académica Facultad de Diseño y Comunicación

Galbusera Testa, Carmen [ver currículum del autor, docente de la Facultad de Diseño y Comunicación]

Escritos en la Facultad Nº8

Escritos en la Facultad Nº8

ISSN: 1669-2306

Portfolio Evaluación Integradora de Aprendizajes IV Foro de Integración Académica 1 al 5 de agosto 2005

Año I, Vol. 8, Agosto 2005, Buenos Aires, Argentina | 35 páginas

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El tema de la evaluación muestra un lugar de controversias más que un lugar de fácil resolución, y las controversias crecen en relación con la administración de las evaluaciones, no por la teoría de la evaluación y por la posibilidad de evaluar adquisiciones cognitivas, sino cuando se le imponen a la evaluación propuestas que tienen que ver con los sistemas administrativos. Éste es uno de los temas, o el tema, más complejo, es decir que a la evaluación se le asigne un tema administrativo, cuando la evaluación tiene principalmente un sentido didáctico, pero sobre todo propuestas para darle indicios al estudiante si está aprendiendo o no, y el lugar de la evaluación, desde la perspectiva del docente, es el único lugar de aprendizaje del docente, porque es donde se da cuenta de lo que está aprendiendo su estudiante. El docente ya tiene la condición social del conocimiento, no se trata de que tiene que aprender a ser docente, pero sí tiene que aprender cuándo sabe o no sabe un estudiante, y ese proceso de aprendizaje docente es lo suficientemente complejo desde el punto de vista de brindar información al otro respecto del aprendizaje de un estudiante, como para necesariamente traducirlo en una calificación, que en definitiva es una propuesta que esclerosa, cristaliza, arbitra una situación del aprender.


Portfolio. Evaluación Integradora de Aprendizajes. IV Foro de Integración Académica Facultad de Diseño y Comunicación fue publicado de la página 13 a página14 en Escritos en la Facultad Nº8

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