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José Luis Petris

Petris, José Luis [ver currículum del autor, docente de la Facultad de Diseño y Comunicación]

Escritos en la Facultad Nº8

Escritos en la Facultad Nº8

ISSN: 1669-2306

Portfolio Evaluación Integradora de Aprendizajes IV Foro de Integración Académica 1 al 5 de agosto 2005

Año I, Vol. 8, Agosto 2005, Buenos Aires, Argentina | 35 páginas

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«La fotocopia dice...».

La mayoría de los alumnos entran a las universidades e inician sus recorridos académicos con escaso contacto con la cultura del libro. La fotocopia para muchos de ellos es la fuente de lo escrito y no un instrumento tecnológico que les facilita el acercamiento a libros. Los textos que leen «no tienen autores».

«No son fragmentos». Y pueden ser plagiados.

Un ejercicio de aula que nos resultó útil para empezar a revertir esta situación fue dividir a la comisión en grupos, repartirles un libro a cada uno de estos grupos y darles alrededor de 15 minutos para que desde la lectura de la información paratextual (tapa, contratapa, datos de edición, prólogos de terceros, etc.) y de revisar el índice, la introducción, las conclusiones y bibliografía, si correspondía, de la obra, luego describieran las características de la obra que les había tocado a sus compañeros.

Los libros llevados fueron de obras académicas con algunas particularidades: antologías de ensayos escritos en un período largo de tiempo, colección de ensayos de distintos autores, obras inconclusas editadas post-mortem, reediciones, etc., en casi todos los casos traducciones.

La exposición de cada grupo fue completada con preguntas que debían responder desde los mismos libros, cuando alguna particularidad de los mismos no era señalada.

El objetivo del trabajo fue doble: a) discutir cómo leer y elegir un libro y b) discutir la necesidad de la contextualización del fragmento de obra que reproduce una fotocopia, para saber cómo leerla (y cómo citarla).


José Luis Petris fue publicado de la página 23 a página23 en Escritos en la Facultad Nº8

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