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Cynthia Rubert

Rubert, Cynthia [ver currículum del autor, docente de la Facultad de Diseño y Comunicación]

Escritos en la Facultad Nº8

Escritos en la Facultad Nº8

ISSN: 1669-2306

Portfolio Evaluación Integradora de Aprendizajes IV Foro de Integración Académica 1 al 5 de agosto 2005

Año I, Vol. 8, Agosto 2005, Buenos Aires, Argentina | 35 páginas

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El «Taller» también requiere teoría. La experiencia nos indica que toda vez que a una asignatura se le antepone el título de «Taller» para nominarla, se genera en los estudiantes la fantasía de que en ese marco la teoría pasa a un segundo plano. O lo que es peor, tienden a creer que la rigurosa exposición teórica que el docente hace durante su clase no es más que un mero formalismo. Y en esa dirección de pensamiento, la bibliografía con la que se apoya la cátedra, es entendida como un cúmulo de libros y autores a los que nunca se aproximarán, ni siquiera, por simple curiosidad. No es de extrañar entonces, que como corolario, nos encontremos con estudiantes que en materias donde la práctica es casi tan fuerte como la teoría, pongan mediano empeño en cumplir con la primera exigencia, descuidando por completo la segunda. De allí que la integración del marco teórico al ámbito práctico, quede reducida a las pocas excepciones que confirma toda ley. El diagnóstico encierra ciertos retos. Probado está que el saber «enciclopédico» ,capaz de repetir gracias al prodigio de una buena memoria hasta al más complejo de los pensadores, no sólo es infecundo sino también obsoleto, pero al mismo tiempo es equivocado suponer que la práctica no es hija de la teoría. Quienes así lo creen yerran el camino. Teoría y práctica deben ir de la mano. De nada sirve la una sin la otra. El desafío está planteado, no sólo debemos enseñar a «hacer» sino también obligarlos a «pensar sobre el hacer, desde la teoría». Si movidos por apatía o pereza abandonaron antes de comenzar la aventura de adentrarse en la bibliografía, quizá los «test de lectura» puedan ser una herramienta para acercarlos a ella, para transmitirles su intrínseco valor y utilidad. Quizá así podamos ayudarlos a comprender que los libros no son meros adornos de biblioteca y que cualquier materia, por más práctica que sea, se apoya en el conocimiento sistematizado propio del ámbito académico.


Cynthia Rubert fue publicado de la página 25 a página26 en Escritos en la Facultad Nº8

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