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Educación convencional y no convencional

Miñones, Ana Laura

Escritos en la Facultad Nº84

Escritos en la Facultad Nº84

ISSN: 1669-2306

Reflexión Pedagógica. Edición I Ensayos de estudiantes de la Facultad de Diseño y Comunicación 84 Asignaturas: Pedagogía del Diseño I y II - 2012 Docentes: Carlos Caram • Laura Ferrari Gabriel Los Santos • Mariángeles Pusineri

Año IX, Vol. 84, Abril 2013, Buenos Aires, Argentina | 116 páginas

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(Diseño Textil y de Indumentaria) Desarrollo 

Todos conocemos establecimientos específicamente dedicados al proceso educativo en forma sistematizada: escuelas, colegios, institutos superiores y otros, en donde actúa personal especializado genéricamente llamado docente, que imparte educación con el desarrollo de planes de estudio, mediante la aplicación de determinados métodos, conducción de aprendizaje y evaluación de los resultados, es la llamada educación convencional o formal. 
Pero también existen otros sistemas de educación y enseñanza carente de las características formales, por ejemplo, la educación que se adquiere en el hogar, en contacto con amigos y en el seno de la sociedad a la que se pertenece, ámbitos primarios que influyen en forma decisiva y permanente en las personas. A este sistema de educación exenta de las formalidades de la escolaridad, se denomina educación no escolarizada. 
También existe la educación a distancia, que ha tenido resultados efectivos en algunos países para erradicar el analfabetismo. En Argentina, las autoridades responsables de la educación, en un ambicioso Plan de Alfabetización Nacional, apuntan entre otros a este sistema. 
Hay también una forma intermedia de educación no convencional que va adquiriendo auge, se practica en los institutos abiertos que no se ciñen a ciertas normas de la enseñanza convencional, pero mantienen su respeto, han reemplazado las aulas tradicionales, por salones de trabajo, gabinetes, talleres, gimnasios. Contemplan la capacidad de asimilación del alumno y los docentes se ubican en el rol de incentivadores del trabajo elegido libremente por los discípulos. 
Durante la cursada vimos La educación prohibida, que es un documental en el que se habla a cerca de educación. Tanto de la convencional como de la que no lo es. 
La película defiende las experiencias alternativas de educación que tienen que ver con la espontaneidad. 
El documental presenta entrevistas realizadas a diferentes educadores con una concepción pedagógica parecida, que tiene que ver con la espontaneidad pedagógica, lo que quiere decir que no debería haber una institución que corte la libertad de los niños, ya que éstos tienen una creatividad ilimitada y eso es lo que hay que incentivar. 
También se hacen fuertes críticas a la educación tradicional y a las escuelas públicas en las que se da a entender que prácticamente no rescatan nada bueno del sistema que las rige. Se habla de la escuela como un lugar en el que los alumnos no pueden expresarse ni desarrollar su pensamiento y creatividad, ya que todos son tratados de igual manera siendo individuos completamente diferentes. 
En este documental los educadores hablan de darles libertad a los niños, de dejarlos ser, no presionarlos, no compararlos, no medirlos con otros, no incentivar la competencia, si no que para ellos lo correcto es que cada uno haga las cosas a su manera y de acuerdo a sus tiempos. 
Mi opinión es que las estrategias pedagógicas alternativas pueden ser muy útiles y que deben estar pensadas muy cuidadosamente. 
También creo que la escuela es un lugar de integración, sobre todo las escuelas públicas en el que los niños se rodean con sus pares e intercambian ideas, opiniones, conocimientos, experiencias, conocen otras realidades y tienen la posibilidad de nutrirse de otras experiencias, por lo que creo que es un lugar importante. 
Para mí, lo ideal sería lograr una estrategia pedagógica que pueda combinar estas dos posibilidades. Debería conservar algunos puntos de la educación convencional y también debería dejar que la creatividad y la imaginación de los alumnos fluyan para que cada uno de ellos se desarrolle individualmente. Este creo que no es un punto fuerte en la educación convencional, ya que falta incentivar otras cosas relacionadas al arte y a lo sensitivo, que también ayudan al desarrollo y a la educación. Por eso, estoy de acuerdo con el documental La educación prohibida en que hay que acercar a los alumnos a otros conocimientos a los cuales el sistema actualmente no lo hace ni lo propone. Conocimientos que tienen que ver con la sensibilidad, con el arte, la comunicación, con la música, etc. Desde mi punto de vista estos conocimientos deberían ser inculcados desde la temprana edad, así como les enseñamos a leer, a escribir, a sumar y a restar. 
A los niños y adolescentes hay que darles libertad, hay que permitirles que se expresen y hay que dejarlos ser para que puedan desarrollarse como personas individualmente, pero también hay que inculcarles ciertas cosas que tienen que ver con la comunicación, con la sociedad, la comunicación y con compartir experiencias con los pares, y para eso yo creo que la escuela es un buen lugar. 
Es por esto que digo, que en mi opinión lo ideal sería lograr un equilibrio entre la educación convencional que ya todos conocemos y la No convencional”. Esto debería lograrse desde los primeros años de la educación hasta el nivel universitario, para lograr una continuidad. Para ello es necesario tener un sistema que funcione de la manera adecuada y que se encargue de proveer a las escuelas los elementos y la capacitación necesaria para que esto sea así y políticas educativas sólidas y serias.

Conclusión 
Lo más adecuado será lograr un equilibrio entre la educación No convencional y la educación convencional que es la que ya todos conocemos. Debería ser así desde los primeros años de la educación hasta el nivel más alto, ya sea universitario y terciario, para lograr una continuidad. Creo que es fundamental tener un sistema que funcione de la manera adecuada y que se encargue de proveer a las escuelas los elementos y la capacitación necesaria para que esto sea así y políticas educativas sólidas y serias para que todo funcione y de los resultados esperados.

Resumen: El tema elegido para realizar este paper es la Educación Convencional y No convencional. 
De acuerdo a lo hablado en las clases durante el cuatrimestre, con lo que pude ver en la película La educación prohibida y en algunos artículos que busqué relacionados con este tema pude llegar a una conclusión personal que va a ser manifestada a lo largo de este trabajo. 

Palabras clave: Educación convencional - educación no convencional - sistemas de educación - estrategias.

(*) Este texto fue elaborado en la asignatura Pedagogía del Diseño II, del Programa Asistentes Académicos de la Facultad de Diseño y Comunicación, dictada por la profesora Laura Ferrari. Año 2012.


Educación convencional y no convencional fue publicado de la página 76 a página77 en Escritos en la Facultad Nº84

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