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Introducción

Escritos en la Facultad Nº85

Escritos en la Facultad Nº85

ISSN: 1669-2306

Presentación de Proyectos de Tesis Foro de Investigación. Maestría en Diseño

Año IX, Vol. 85, Mayo 2013, Buenos Aires, Argentina | 64 páginas

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En el marco de la Maestría en Diseño, la Facultad de Diseño
y Comunicación de la Universidad de Palermo, desarrolla
actividades de formación e investigación que proponen
generar procesos pedagógicos/investigativos tendientes a la
creación colectiva de conocimientos. Estas construcciones
académicas sostienen el diálogo entre diferentes saberes
que aportan a la producción teórica/práctica de las diferentes
disciplinas del diseño.
La Maestría promueve cada cuatrimestre espacios de formación,
estudios y capacitación, conjuntamente con procesos
de Investigación, trasponiéndose con diferentes actores
intervinientes a través de una ética relacional y dialógica.
Desde este lugar la Maestría en Diseño desarrolla anualmente
el Foro de Maestría como medio de exposición y puesta en
común sobre el grado de avance de los Proyectos de Tesis
en desarrollo. Su objetivo radica en articular la reflexión
para diagnosticar, desde el debate integrado, el desarrollo y
evolución de cada proyecto. Es una herramienta pedagógica
previa al Coloquio Final de Tesis.
El Foro de Investigación se desarrolla en el mes de mayo
de cada año en forma ininterrumpida desde el 2005. En el
Foro se reúnen los profesores de las asignaturas del Ciclo
de Investigación con todos los maestrandos regulares de la
Maestría. Cada maestrando presenta oralmente a la comunidad
académica de la Maestría el avance de su proyecto de Tesis.
Con la coordinación de los profesores se organiza el debate
entre todos los asistentes.
Antes de comenzar cada Foro se entrega la reedición correspondiente
de Escritos en la Facultad que contiene los abstracts
de los proyectos de Tesis que serán presentados en el Foro.
Esta publicación, de índole académica, vuelca el resultado de
las síntesis de los Proyectos de Tesis, sirviéndo como instrumento
de transferencia al ámbito de la investigación científica
y del tejido de reflexiones, aportando riqueza y multiplicidad
de perspectivas de abordaje sobre las áreas de diseño estratégico,
sustentabilidad, estética, metodología e innovación.
En su composición interna la estructura del Foro se va articulando
sobre un proceder donde la teoría se vincula con lo expositivo,
estableciendo una escena de gran riqueza académica.
La primera instancia de presentación se realiza bajo la institucionalización
del Proyecto de Maestría como debate de la
organización metodológica y recorte del tema.
La segunda etapa plantea, al atravesar el tercer nivel del Eje
de Investigación de la Maestría, la fundamentación y el enriquecimiento
individual con su correspondiente intercambio
de debates teórico-académicos.
La tercera etapa corresponde a la presentación previa del
Informe Final, es el espacio donde quedan expuestos los
dispositivos concretos del trabajo de tesis desarrollado.
El diagnóstico y la integración de los discursos abordados por
los maestrandos son considerados por el Comité de Evaluación
de la Maestría.

Ambas instancias, exposición oral y su correspondiente publicación
académica, se estructuran como presentaciones de
los resultados finales de cada etapa de avance del Proyecto de
Tesis desarrollado en el Eje de Investigación de la Maestría.
Este eje se desarrolla en cuatro niveles, correspondientes a
cada cuatrimestre y organizado bajo las siguientes asignaturas:
Seminario de Investigación I – II e Investigación en Diseño
y Comunicación I – II. En carácter de vincular la creatividad
y el rigor analítico de la investigación científica, las cuatro
asignaturas enlazan conocimientos previos, reflexiones,
problemas epistemológicos y metodológicos, bajo una articulación
teórico - práctica.

Con el fin de sistematizar y darle un encuadre a la información
brindada a partir de la investigación, la Facultad de Diseño y
Comunicación ha organizado la producción académica que
se realiza en su ámbito, en siete grandes áreas, denominadas
Líneas Temáticas.

1. Empresas y marcas. 2. Medios y estrategias de comunicación.
3. Nuevas tecnologías. 4. Nuevos profesionales. 5. Diseño
y producción de objetos, espacios e imágenes. 6. Pedagogía
del diseño y las comunicaciones. 7. Historia y tendencias.

Estas Líneas Temáticas abarcan la producción académica de
la Facultad en su conjunto: Publicaciones e investigaciones,
producciones aúlicas y desarrollos profesionales, obras y
proyectos de académicos, profesores y estudiantes.
A lo largo del proceso de investigación se puede observar que
cada proyecto de Tesis puede implicarse en una, o en más de
una Línea Temática, ya que los mismos se cruzan bajo un
mismo eje transdisciplinar. En la introducción de cada Tesis
debe explicarse el campo disciplinar, profesional y temático de
pertenencia, haciendo referencia a la producción desarrollada
en dicho campo con anterioridad.

A continuación se hace una breve referencia a cada una de
las Líneas Temáticas:

1. Empresas y marcas. La empresa representa uno de los
organismos vitales del acontecer socioeconómico. Ha sido
siempre una puerta para el acceso de los avances científicos,
tecnológicos y culturales. En los últimos decenios, las organizaciones
han establecido nuevos sistemas de gestión para
satisfacer las demandas y expectativas destinadas a hacer más
eficiente el aparato productivo. Estas acciones se organizan simultáneamente
con la disposición de nuevas fórmulas de funcionamiento
en estrategias de gestión y comunicación para la
proyección de la organización. Entre ellas, la marca constituye
actualmente uno de los elementos más significativos, tanto en
lo referente al mercado de producción, como a los procesos
de circulación y de significación en el ámbito cultural. Como
generadora de valor, la marca es considerada como unidad
de análisis sintetizadora de cuestiones referidas al mercado,
a las prácticas culturales, a la construcción de identidades y
a los patrones estéticos. La agudeza de estas problemáticas,
proporciona un campo de estudio de innovaciones, paradigmas
y estructuras, cuyo análisis permite orientar la producción
creativa del diseño y las comunicaciones aplicadas.

2. Medios y estrategias de comunicación. Los medios son
los principales actores comunicacionales que determinan las
prácticas sociales, políticas, económicas, culturales del mundo
contemporáneo. Su presencia modela las demandas y difunde
modos de vida y expresiones culturales. La televisión, la
gráfica, la radio, el cine y los nuevos entornos digitales, son
soportes privilegiados de reproducción de saberes, de concepciones
estéticas, de información, y de múltiples estrategias
que determinan la idea de mundo y su transformación. Estos
procesos deben estar acompañados por una buena estrategia
de comunicación. Los pasos más correctos de una estrategia
de este tipo, se inician en el momento que encontramos las
razones para comprar, buscamos las situaciones claves para
que el consumidor visite el punto de venta y aprovechamos
los mensajes que más ayudan a corregir falsas impresiones.
El estudio integral del repertorio de procesos artísticos, estéticos,
creativos, funcionales de los medios y sus efectos y
el análisis de una buena estrategia de comunicación que lo
apuntale permiten la construcción de un valioso conocimiento,
para avanzar en el pensamiento crítico y en la renovación
constante de la formación de profesionales del diseño y las
comunicaciones.

3. Nuevas tecnologías. La explosión tecnológica ha generado
una serie de cambios importantes en el mundo del diseño y las
comunicaciones aplicadas. Los recursos digitales considerados
como herramientas de trabajo han aportado nuevos lenguajes
y posibilidades de creación. Esta instancia innovadora
de las nuevas tecnologías, afecta a su vez, la vida cotidiana de
la sociedad en su conjunto, determinando nuevos procesos de
circulación de la información, y de las prácticas de producción
y creación. La difusión tecnológica aporta estilos novedosos
en los modelos organizativos de las empresas, y un cambio en
las modalidades de producir y consumir. En su conjunto las
nuevas tecnologías constituyen un campo para el estudio y el
análisis necesario para la actualización creativa, la selección
y aplicación de nuevos criterios en la producción y creación
del diseño y las comunicaciones.

4. Nuevos profesionales. La idea de un profesional capaz
de planificar creativamente las acciones de diseño y comunicación,
es posible desde un enfoque activo de indagación
de la realidad.
Las nuevas tecnologías demandan perfiles profesionales con
distintas competencias. En muchos casos la cambiante realidad
exige expertos que dominen actividades hasta el momento
insospechadas. En este marco, la formación de profesionales
en las áreas de diseño y comunicación, incorpora el estudio
de las necesidades y demandas de la sociedad en relación con
la práctica de diseñadores y comunicadores consustanciados
y comprometidos con el presente y el futuro. El estudio de
las tendencias de la práctica profesional, sus modalidades,
los requerimientos en capacitación y manejo de habilidades,
constituye un campo de análisis necesario para promover
perfiles variados, dinámicos, creativos y con alta capacidad
de innovación.

5. Diseño y producción de objetos, espacios e imágenes. Las
imágenes, los objetos y los espacios, con los que trabajan los
profesionales del diseño, constituyen un sistema de relaciones
protagonizado por una compleja trama de requerimientos
formulados en un determinado momento histórico. En este
proceso están involucrados, de modo directo, intereses y
expectativas de las relaciones con la sociedad que los crea.
Las relaciones entre la función, la expresión estética y la tecnología
aplicada van variando con el transcurso de los años,
desplazando los ejes de atención profesional en cada época. El
concepto ‘calidad de diseño’ se hace cada vez más complejo
e intrincado. El estudio de los procesos de formación y de
las cualidades de objetos, espacios e imágenes, tales como
movilidad en el tiempo, condiciones de serialidad y aún de
obsolescencia, constituyen un campo propio de la reflexión,
análisis y la producción teórica del diseño y la comunicación.

6. Pedagogía del diseño y las comunicaciones. La originalidad
y movilidad permanente de las disciplinas del diseño y
la comunicación, requiere de acciones continuas orientadas
a enriquecer la relación enseñanza-aprendizaje. La constante
producción académica en la elaboración de herramientas
metodológicas solidifica la actualización de los campos disciplinares,
permite actualizaciones curriculares y valida las
innovaciones en las tareas propias de la formación universitaria.
La evaluación de programas y estrategias pedagógicas
para el área de diseño y comunicación debe ser un proceso
constante y cada vez más riguroso. La elaboración de bases
de datos para el acceso a la información, la realización de
estados del arte de las disciplinas del diseño y la comunicación,
la generación de recursos didácticos de diversa índole,
constituyen un conjunto valioso de producciones destinadas
a facilitar progresivos y eficaces avances en la formación de
los estudiantes del diseño y la comunicación.

7. Historia y tendencia. Un relevamiento terminológico
implica delimitar los alcances de cada lengua especial y distinguirla
de esta forma del lenguaje corriente. Las actividades
profesionales se caracterizan por el uso de vocabularios propios
caracterizados por la internacionalidad, estabilidad y expansión,
tanto en el orden teórico como técnico. Los relevamientos
de experiencias en cada campo y práctica, permiten la elaboración
de herramientas organizacionales que se convierten en
contribuciones para la consolidación de las especificidades,
teórico-técnicas de las distintas disciplinas del diseño y la
comunicación. Las características de cada práctica profesional
se conjugan, a su vez, en campos institucionales propios. La
identificación y registro de las instituciones del Estado, de las
organizaciones del mercado y de la sociedad civil, relacionadas
con el ejercicio profesional de las disciplinas del diseño
y las comunicaciones, constituye la posibilidad de elaborar
herramientas que sitúen a los estudiantes en los contextos y
alcances de la práctica profesional real. Finalmente, el análisis
de las tendencias de estas tres variables: terminología, experiencias
y realidades institucionales plantea a los maestrandos
el desafío de encontrar una lógica de evolución que lo ayude al
protagonismo en la generación de nuevas líneas de desarrollo.

Esta publicación, en particular, incluye los proyectos de Tesis
de los maestrandos que cursaron los niveles de investigación
durante el ciclo 2012 y corresponde a la novena publicación
del Foro de Maestría bajo el formato Escritos en la Facultad
(ver Escritos en la Facultad 1, 2005. Presentación de Proyectos
de Tesis. Foro de Investigación. Maestría en Diseño. Institucionalización
de la construcción de saberes disciplinares.
Universidad de Palermo. Facultad de Diseño y Comunicación;
Escritos en la Facultad 14, 2006; Escritos en la Facultad 31,
2007; Escritos en la Facultad 42, 2008; Escritos en la Facultad
52, 2009; Escritos en la Facultad 60, 2010; Escritos en la
Facultad 67, 2011; Escritos en la Facultad 76, 2012) dedicado
a la institucionalización de los temas planteados por cohortes
regulares.

Es así, que el Foro de Investigación actúa de manera directa
en los resultados del proyecto, ya que tanto la mirada de los
docentes, como la capacidad de compartir los temas con otros
profesionales.

La idea es acompañar el rigor científico con la capacidad
reflexiva del entorno académico.


Introducción fue publicado de la página 9 a página11 en Escritos en la Facultad Nº85

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