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El momento bisagra en el aprendizaje. El proyecto de Graduación entre la universidad y la vida profesional

García de la Cárcova, Alejo [ver currículum del autor, docente de la Facultad de Diseño y Comunicación]

Escritos en la Facultad Nº121

Escritos en la Facultad Nº121

ISSN: 1669-2306

Proyecto de Graduación Edición XXXV: 14 de Septiembre del 2016 Trabajos Finales de Grado presentados y aprobados [Resúmenes] de todas las carreras de grado de la Facultad y de los ciclos de Licenciatura en Diseño y de Licenciatura en Negocios de Di

Año XII, Vol. 121, Septiembre 2016, Buenos Aires, Argentina | 156 páginas

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“(…) El objetivo principal de la educación sería, por encima de todo, el desarrollo de las capacidades individuales (…)”. (Morris, 2005)


A modo de introducción 
A lo largo de todo el periodo de aprendizaje universitario –en particular en nuestra Facultad de Diseño y Comunicación, con la temprana inclusión de materias como Introducción a la Investigación en el primer año de la carrera- el estudiante va incorporando herramientas y experiencia específica en las metodologías de investigación. Luego, la instancia de cursar los dos niveles del Seminario de Integración en cuarto año, el estudiante emprende el tramo final conducente a su cercana vida profesional: el Proyecto de Graduación. 
Aquí, muchas veces se encuentra con un doble desafío. Primero, y obligatorio en los seminarios mencionados, seleccionar un objeto de estudio que deberá profundizar y desmenuzar, para presentar una propuesta concreta. En segundo término –y muy presente en muchos de los trabajos aquí expuestos- seleccionar una temática que se acerque de manera muy personal, a las aspiraciones profesionales venideras. 
Tal es el caso de los Proyectos presentados por Ezequiel Hugo Bruschi Barros: Primera sensación de equilibrio y diversión. Las camicletas; Javier Pablo Delfino: Volver al tablero. Una herramienta de dibujo para los diseñadores; y Damián Folino: La Valoración de reunirse a comer. Diseño de un producto gastronómico de hogar. Estas propuestas suelen destacar el espíritu emprendedor de las nuevas promociones de futuros diseñadores. 
Por otro lado, los estudiantes suelen realizar recortes basados en problemáticas contemporáneas, de índole global; como las relacionadas con el uso responsable de los materiales contaminantes, o las estrategias para el cuidado de los recursos no renovables. Esto se refleja en los trabajos presentados: Acción sustentable. Cambiar el paradigma de los productos en el centro y la periferia, de Lucas Cestari; Los plásticos y sus riesgos para la salud y el medio ambiente. Método de tres factores, de Ariel Damián Guerschanik; y Energías alternativas para el barrio Almafuerte. Diseño e implementación de luminaria LED por medio de energía solar fotovoltaica, de Sarah Morales Aragón. 
No faltan, en otra posible categorización, los proyectos que apoyan sus hipótesis en cuestiones emparentadas con los ciclos de vida del ser humano y su evolución. Estas temáticas suelen presentar un ambicioso grado de especificidad que, por lo general, excede las posibilidades de un Proyecto de Graduación. Principalmente, porque obligan al estudiante a involucrarse en temas extremadamente específicos, que traspasan los límites de su propia disciplina. Dentro de esta categoría podemos mencionar: Dulce aprendizaje. Diseño de una golosina; y Un diseño que da vida. Embrion NBC, dispositivo para embriones humanos. El primero de Alejandra Daniela Gómez Hernández, se involucra en metodologías lúdicas para el aprendizaje especial; mientras que el segundo, de Naiara Berenice Carrere, aborda cuestiones sumamente complejas, referidas a la fecundación asistida. Ambos trabajos dan cuenta del grado de especialización que la disciplina puede lograr, para dar respuestas que el diseñador de productos puede aportar, siempre en una estrecha y necesaria colaboración multidisciplinar, a niveles significativos para el ser humano. Sin dejar de lado al usuario en todas las propuestas, presentadas en este escrito, cabe destacar la búsqueda personal que cada estudiante prepara en esta instancia bisagra entre la universidad y la vida profesional. 
Prosiguiendo con la categorización que nos permitimos configurar en los párrafos anteriores; desarrollaremos a continuación una breve síntesis y opinión, de cada Proyecto de Graduación presentado en este escrito.

Los Proyectos conducentes al emprendimiento personal 
El proyecto Primera sensación de equilibrio y diversión. Las camicletas, nos propone un rediseño de las bicicletas sin pedales, que inician a niños en temprana edad en el mundo motriz y del equilibrio e independencia. Suele ocurrir que los estudiantes toman objetos con la intención de darles una nueva mirada o solución, o adaptándolos a los materiales y/o tecnologías disponibles en el presente. Si bien en este caso no ocurre lo mencionado, se destaca el interés personal del estudiante; como un evidente propósito comercial de espíritu emprendedor. En palabras de Paula Miguel: “Este espíritu se conforma en el marco de la formación profesional en la universidad, pero la trasciende y se continúa en otra serie de prácticas posacadémicas, cuando los diseñadores comienzan a desarrollar sus empresas, sus locales, y también, instituciones o asociaciones que los agrupen.”. 
Continuando en esta categoría propuesta, y en este caso el proyecto de Javier Pablo Delfino: Volver al tablero. Una herramienta de dibujo para los diseñadores, nos propone otro objeto: un lápiz portaminas. La constante necesidad del estudiante de diseño industrial en general, de proponer un desarrollo de producto, muchas veces desvía su atención e importancia del plano teórico; vaciando, inconscientemente, de contenido a la disciplina. Como lo expresa Baudrillard: “Hoy en día la civilización técnica ha renegado de la sabiduría de los viejos (…)”. Quizás, como formadores, debamos realizar una autocrítica al respecto, para devolverle profundidad a esta, a través de crear este interés en sus estudiantes. 
Concluyendo con la primera categoría, La Valoración de reunirse a comer. Diseño de un producto gastronómico de hogar de Damián Folino, propone –desde una necesidad contemporánea de espacios reducidos en nuestras megaló- polis- un objeto, en este caso, típicamente emparentado con la práctica social argentina de prepara y comer un asado: la parrilla. “(…) el resultado de una adaptación forzosa a la falta de espacio. Es la pobreza la que da lugar a la invención.” (Baudrillard, pág. 15). Este, como los demás casos citados y a citar, suelen caer en la falta de un adecuado y más profundo análisis de productos existentes; lo que conlleva a inconsistencias que se reflejan en la propuesta final; más allá de las buenas intenciones por parte del estudiante.

Las problemáticas ambientalistas contemporáneas 
“(…) Es más objetivo preguntarse si es posible –y en qué forma es posible- que el proceso del diseño establezca no solo un sistema eficiente de control de los desequilibrios y los incrementos de cosas, población e información (control que en la actualidad resulta vital para nuestra supervivencia) (…)”. Esta crítica apocalíptica, que de modo tan precursor nos hace notar Vittorio Gregotti, a comienzos de la década de 1970, nos alarma en este presente siglo XXI. Algo que se viene acarreando desde la segunda posguerra. Por tal motivo, y quizás gracias a una sana moda relacionada con el cuidado del medio ambiente, es lo que empuja a los estudiantes, desde muy temprana edad, a proponer proyectos, no poco utópicos, en esta línea de investigación. 
Tal es el caso de Ariel Damián Guerschanik: Los plásticos y sus riesgos para la salud y el medio ambiente. Método de tres factores. Si bien realiza más apreciaciones personales, que fundamentadas en antecedentes en la materia, denota un alto grado de interés y genuina preocupación en su tema de estudio. Al punto tal de proponer la inclusión de una asignatura específica afín en el plan de estudios de la carrera. Erich Fromm nos habla de la destructividad como resultado del fracaso de la expresión emocional, intelectual y sensitiva del individuo. Quizás este proyecto sea uno de los tantos que nuestros estudiantes produzcan para generar este cambio interno necesario; para luego poder generar otros cambios externos. Lucas Cestari, en su proyecto Acción sustentable. Cambiar el paradigma de los productos en el centro y la periferia, continúa en la línea planteada. Vinculada, en este caso, con el ciclo de vida de los materiales plásticos; y específicamente con un producto de uso masivo y cotidiano, como son las botellas pequeñas de agua embotellada. 
En muchas oportunidades ocurre, y tal es este caso, donde los estudiantes se embarcan en un proyecto de envergadura altamente industrial. Esto lo vuelve, por lo general y más allá del marco teórico y los antecedentes analizados, poco probable de verificar en esta instancia. Más aun cuando el propio prototipo a realizar, no llega a alcanzar un grado tal de realidad, que posibilite abordar conclusiones más concluyentes. Pero quizás en esta actitud, tan cercana en esta instancia de aprendizaje a la práctica profesional, es cuando uno debe comenzar a hacerse las preguntas correctas. Tales como las que menciona Foucault en su Hermenéutica del sujeto: “(…) qué decir, cómo decirlo, siguiendo qué reglas, qué procedimientos técnicos y a partir de qué principios éticos.”. 
No son pocas las veces en que nuestros estudiantes –motivados por experiencias personales, o estimulados por docentes con sensibilidad social- proponen proyectos estrechamente relacionados con una genuina empatía hacia el prójimo en condiciones desfavorables. 
Tal es el caso de Sarah Morales Aragón: Energías alternativas para el barrio Almafuerte. Diseño e implementación de luminaria LED por medio de energía solar fotovoltaica. En este, propone un sistema de luminarias públicas para generar seguridad y dignificar un barrio carenciado en Buenos Aires. Pero es la mirada joven y desfachatada, la que logra que este proyecto no sea una simple solución más a las generalmente propuestas para el caso. Morales Aragón –identificando la actividad de sus contemporáneos in situ- acerca a estos los objetos que formarán parte de su paisaje urbano. De qué manera, permitiendo que los jóvenes intervengan las bases de las luminarias con motivos propios de su vocabulario street art. De esta manera el hombre amará más constantemente el bien que desee para sí mismo si siente que otras personas lo aman (Espinoza).

Problemáticas evolutivas 
La última categorización propuesta se vincula con diversas instancias de la evolución humana y, en los siguientes proyectos en particular, en problemáticas que pueden surgir de estas. Quizás el más ambicioso de los ocho proyectos aquí comentados, Un diseño que da vida. Embrion NBC, dispositivo para embriones humanos, de la estudiante Carrere, propone el diseño de una cápsula embrionaria, en respuesta –según las estadísticas presentadas en su investigación- a la creciente demanda de tratamientos de fertilización asistida. 
Como se mencionó anteriormente, hay proyectos que -por su complejidad y su estrecha vinculación interdisciplinaria- no logran alcanzar un grado suficiente de factibilidad: al menos en lo que se refiere a un Proyecto de Graduación. No obstante, reconocemos la voluntad y conciencia del estudiante en un aporte significativo al género humano. Y eso, en una fase profesional con las herramientas y colegas de múltiples áreas será lo que le permita, en última instancia, llevar este y otros proyectos al mundo real. 
Por último -y con un mix de características: la estimulación, lo lúdico y el mundo de las golosinas- Alejandra Daniela Gómez Hernández en Dulce aprendizaje. Diseño de una golosina, propone un caramelo con características especiales para niños que padecen autismo. 
Si bien el proyecto propone un producto interesante a desarrollar, se desatienden cuestiones dignas de profundizar. Esto, a causa de caer en el no poco habitual inconveniente de pretender abarcar áreas ajenas -aunque muchas veces solapadas- a la disciplina. Nos referimos concretamente, en este trabajo, a la propuesta de packaging: universo que corresponde ser tratado por un diseñador gráfico. Esto podría tomar dos caminos: o abandonar la instancia del diseño de dicha pieza, en favor de profundizar en el producto principal de estudio: el caramelo; o colaborar de manera interdisciplinar con un diseñador –o quizás en este caso un estudiante- de gráfico; ya que “cada material posee sus propias cualidades” (Mies van der Rohe citado en Montaner).

A modo de conclusión 
Cabe destacar la diversidad y amplitud de propuestas presentadas en esta instancia concluyente de la carrera universitaria, por parte de los estudiantes de diseño de productos. Diversidad digna de nuestra disciplina y que –tanto docentes, como profesionales y estudiantes- debemos tomar conciencia y hacernos cargo de la responsabilidad que tenemos ante la sociedad. Quizás pocos lo han expresado con tanta sencillez y claridad como José Ingenieros:

La imaginación no basta para dar vida a la obra: la voluntad la engendra. En este sentido –y en ningún otro- el desarrollo de la aptitud nativa requiere “una larga paciencia” para que el ingenio se convierta en talento o se encumbre en genialidad. (Ingenieros, 2007)

Creemos que los estudiantes están en camino de esta toma de conciencia y voluntad; y estos ocho Proyectos de Graduación –a modo de pequeña muestra- dan cuenta de ello.

Referencias bibliográficas 
Baudrillard, J. (2014) El sistema de los objetos. D.F.: Siglo veintiuno. 
Foucault, M. (2010) Hermenéutica del sujeto. Buenos Aires: Altamira. 
Fromm, E. (1963) El miedo a la libertad. Buenos Aires: Paidós. 
Gregotti, V. (1972, Octubre) Diseño italiano 1945-1971. summa, 54, 21-36. 
Ingenieros, J. (2007) El hombre mediocre. Buenos Aires: Centro Editor de Cultura. 
Miguel, P. (2013) Emprendedores del diseño. Aportes para una sociología de la moda. Buenos Aires: Eudeba. 
Montaner, J.M. (2010). Arquitectura y crítica. Barcelona: GG Básicos. 
Morris, W. (2005). Cómo vivimos y cómo podríamos vivir. La Rioja: Pepitas de calabaza. 
Spinoza, B. (2003). Ética. Buenos Aires: Longseller. 

(*) Miembro del equipo de Evaluación de Proyecto de Graduación de la Facultad de Diseño y Comunicación de la Universidad de Palermo.

Resúmenes de Trabajos Finales de Grado aprobados 
Organizados alfabéticamente por apellido del autor 

El Proyecto de Graduación se enmarca en la categoría de Creación y Expresión, siguiendo la temática de Diseño y producción de objetos, espacios e imágenes. 
Luego de un análisis e investigación se llegó a la conclusión de tratar una problemática planteada por el mundo del juguete infantil, contemplando la manera en la que el niño se desarrolla física y psicológicamente a la hora de jugar. El problema que surge al elegir esta temática, se basa en que constantemente se están conociendo nuevas generaciones de juguetes y dispositivos cada vez más avanzados para los niños, pero dichos juegos alejan al infante cada vez más del exterior y de la recreación en grupo, interactuando entre sí. Con esto se quiere expresar que echando un vistazo en el tiempo, se puede volver a las bases, a los juegos físicos, maleables. Los niños pueden volver a interactuar con el mundo exterior y no tanto con el tecnológico y virtual que parece ganar cada vez más territorio. 
Entendiendo la problemática plantada, se buscó un juguete el cual ayuda al desarrollo motriz y psicológico del niño, llegando así a la camicleta. El objetivo es realizar una propuesta de rediseño del producto, adecuada al usuario. Para esto hay que saber cómo el mismo influye al usuario, qué sucede a nivel físico, cerebral del niño y cuál es su relación con el juguete. 

Naiara Berenice Carrere 
Un diseño que da vida. Embrión NBC dispositivo para embriones humanos 
Diseño Industrial. Categoría: Proyecto Profesional. Línea Temática: Diseño y producción de objetos, espacios e imágenes

Los diseñadores industriales son profesionales dedicados a resolver productos de cualquier índole. A su vez hay varias clasificaciones y tipologías de productos, varias disciplinas en las que puede intervenir, la vivienda, los alimentos, los servicios públicos, los automotores, la educación, la energía, la salud, entre otros. Para este trabajo se ha seleccionado de entre las disciplinas en las que el diseño industrial interviene la salud, la temática de dispositivos médicos diseñados para la fertilización asistida. Para lo cual se pone en evidencia a lo largo de los cinco capítulos todo lo relacionado a los dispositivos para la fertilización, comenzando por los conceptos del diseño industrial, considerando su historia, como trabaja en otras disciplinas, la Trilogía de Vitruvio, Estética, función y tecnología, destacando la función, el diseño universal y sustentable. Pasando por la vinculación del diseño con la medicina, el diseño de dispositivos médicos, los aportes del diseño industrial en la medicina, las estufas existentes en el mercado, los dispositivos contenedores de embriones, los micro fluidos de Gary Smith. Siguiendo por los principios de la fertilización asistida, el sistema reproductor femenino, sus ciclos, el embarazo y sus etapas, las técnicas de la fertilización, los cambios reproductivos que se presentan en la sociedad, la ley de fertilización in vitro, los centros de fertilización en argentina, procrearte, psicología en niños nacidos por FIV, ser madre a través de la FIV posturas en contra de la FIV. Para pasar al análisis del proyecto un diseño que da vida, embrión NBC, describiendo la investigación , la idea rectora, todo el proceso de diseño ,el análisis FODA, el plan de negocios, con sus resumen ejecutivo, análisis y situación de mercado, el plan de operaciones, de marketing y el análisis económico y financiero. El trabajo culmina con el desarrollo de la marca Embrion NBC, comprendiendo los tipos de marcas, logotipo, isologotipo, imagotipo e isotipo.

Lucas Jesús Cestari 
Acción Sustentable. Cambiar el paradigma de los productos en el centro y la periferia 
Diseño Industrial. Categoría: Creación y Expresión. Línea Temática: Diseño y producción de objetos, espacios e imágenes

A raíz del consumo masivo, se pone en riesgo a los recursos naturales y al ecosistema en general. A su vez, el sistema capitalista impulsa a los sectores de mayor envergadura, como ser empresas multinacionales, a apoderarse de los recursos del planeta, explotándolos desmedidamente para su propio beneficio. 
De esta manera, queda en evidencia que el capitalismo favorece a quienes acumulan sus bienes obteniendo rédito económico y el daño causado tanto al medio ambiente como a la sociedad es inevitable. Esto demanda un cambio en el paradigma de producción actual, donde en todas las etapas del ciclo de vida se lleven a cabo mejoras que disminuyan el impacto ambiental, obteniendo resultados favorables y por consiguiente disminuir la explotación desmesurada de recursos naturales, buscando la manera más adecuada para que las actividades que actualmente se llevan a cabo dejen de ser nocivas para todas las especies del planeta pensando en un futuro más sustentable. 
En la actualidad la problemática del cambio climático, la contaminación del medio ambiente y la desigualdad entre países y regiones despiertan el interés de la sociedad, especí- ficamente profesionales como el diseñador industrial que tiene herramientas para poder disminuir la problemática. 
En este caso, se realizó un plan de acción optando por la optimización del último eslabón del ciclo de vida del producto: la distribución. Para esto se hace hincapié en la reducción del consumo de energía mediante la eficiencia del diseño del producto en el proceso de transporte, lo cual se pensó en un envase para agua mineral. De esta manera reducir la contaminación ambiental, por medio de los gases de efecto invernadero que emanan los medios de transporte y por otro lado reducir el consumo de recursos no renovables como es el petróleo. 
En esencia el Proyecto de Graduación se centra en generar conciencia en la sociedad construyendo paradigmas sustentables para reducir el impacto ambiental y la desigualdad social.

Javier Pablo Delfino 
Volver al tablero. Una herramienta de dibujo para los diseñadores 
Diseño Industrial. Categoría: Creación y expresión. Línea Temática: Diseño y producción de objetos, espacios e imágenes

El Proyecto de Graduación busca indagar sobre la disciplina del dibujo y su relación con el diseño, tanto en un aspecto artístico como funcional al proceso. El dibujo es una herramienta fundamental para el diseñador y, a través de este trabajo, se busca evidenciar la importancia de esta forma de comunicación como parte primordial del proceso de diseño. El objeto de estudio es el dibujo en sí mismo como modo de expresión. La problemática intenta indagar sobre la importancia de este modo de trabajo dentro del proceso de diseño. Los temas abordados buscan establecer fielmente una visión general del proceso de diseño desde la creación del mismo. Sobre todo, con énfasis en el desarrollo de bocetos como forma de expansión de las ideas. La principal búsqueda del PG es tener una visión sobre cómo afecta al diseño el desarrollo directo sobre modelado 3D sin una etapa de trabajo manual en el comienzo, ya sea sobre papel o sobre programas de dibujo digitales. Así también en el presente trabajo se analiza el proceso creativo en función de trabajo sobre las ideas. Al generar un proceso creativo analizándolo mientras se desarrolla, se puede desmembrar, de alguna manera, el mismo para encontrar las diferentes partes que se generan dentro del trabajo. 
El PG en sí mismo es una reflexión sobre el proceso de diseño en todas sus etapas pero teniendo en cuenta como el diseñador despierta el espíritu creativo con el fin de generar más y mejores ideas. 
En el desarrollo del PG se analiza la problemática desde diversos puntos de vista. Para empezar, se realiza una breve descripción de la disciplina del Diseño Industrial desde la visión actual. Se analiza al diseño como sujeto de cambio social y la visión del diseñador sobre la problemática actual. Para establecer los lineamientos del trabajo se establece al dibujo como modo de representación en el diseño, categorizándolo como herramienta para el diseñador. Asimismo, se describirá el funcionamiento del proceso creativo y la relación del trabajo analógico como una forma de representar las ideas de un modo más concreto y ágil. Otro de los aspectos a tener en cuenta es la mirada hacia el pasado de la profesión para revisar la historia del dibujo como forma de representación en el Diseño Industrial, así como las diferentes opiniones de referentes sobre el tema. 
El PG se inscribe dentro de la categoría de creación y expresión, ya que la búsqueda principal es el desarrollo de una herramienta de trabajo para el diseñador industrial. 
En el capítulo final se trabaja sobre el dibujo como objeto de diseño. Se propone la premisa de diseñar para dibujar, para desarrollar un producto que invite a la reflexión sobre la influencia a futuro del arte en el Diseño Industrial, un kit de dibujo para llevar encima a todos lados.

Damián Alejandro Folino 
La valorización de reunirse a comer. Diseño de un producto gastronómico de hogar 
Diseño Industrial. Categoría: Creación y expresión. Línea Temática: Diseño y producción de objetos, espacios e imágenes

El Proyecto de Graduación se enmarca dentro de la categoría Creación y Expresión, siguiendo la línea temática de Diseño y producción de objetos, espacios e imágenes; debido a que se realizará una intervención aplicando el Diseño Industrial sobre la temática a desarrollar. Por consiguiente, se desarrollará el diseño de un producto teniendo en cuenta una necesidad en particular, además de su relación con el marco teórico y haciendo especial hincapié en la identidad que incumbe al mismo. Existe un segmento de determinados habitantes de departamentos que suelen verse imposibilitados de realizar un asado en sus hogares, como así también, cualquier tipo de comida que su cocción requiera de una parrilla con el fin de compartirla con personas de su entorno afectivo. Esto se debe dado a que son escasos los departamentos que poseen parrillas propias, aunque, hay otros casos donde existe una única en la terraza del edificio que es para compartir entre todos los propietarios, y también los que prohíben parrillas en balcones debido a ciertas condiciones burocráticas que tienen las edificaciones. Este inconveniente estaría limitando la posibilidad de poder realizar y compartir una comida a base de alimentos asados en los departamentos con total libertad y privacidad. Dada esta necesidad puntual, se propone desde un enfoque social y cultural una solución a un problema, aplicando el Diseño Industrial. Este propósito demuestra las decisiones que el diseñador debe tomar, además de emplear el camino correcto para la concreción del diseño que represente el nivel deseado del usuario al cual será destinado el producto final. Por consiguiente, se decide desarrollar un horno parrillero para la cocción de alimentos asados en balcones de departamentos, con el fin de satisfacer la necesidad planteada abordando asuntos culturales gastronómicos e industriales de la República Argentina. Éste tendrá una semántica reflejada en estos asuntos y, se diseñará para que sea sencilla su producción adaptándose a las tecnologías aptas y actuales del país, generando mayor empleo para la población y haciendo valer la industria argentina sin tener que consumir productos importados. 
Si bien el correspondiente Proyecto de Graduación abarca contenidos puntuales de la disciplina, comprende otros que son relevantes para la sociedad, precisamente en lo que respecta al acto de reunirse a comer. Es considerable la valorización y recuperación de símbolos tradicionales de este tipo de ritual. Por consiguiente, la estructuración y eje del proyecto se basan en esta costumbre con el propósito de diseñar un producto que solucione el problema que involucra este acontecimiento.

Alejandra Daniela Gómez Hernández 
Dulce aprendizaje. Diseño de una golosina didáctica 
Diseño Industrial. Categoría: Proyecto profesional. Línea Temática: Diseño y producción de objetos, espacios e imágenes

El Proyecto de Graduación se encuentra prescripto en la categoría de Proyecto profesional, bajo la línea temática de Diseño y producción de objetos, espacios e imágenes. En ese sentido, para el desarrollo del mismo se tomará como marca primordial a analizar Arcor, con el objetivo de diseñar una golosina didáctica, buscando que la misma impacte en los niños en edad primaria, quienes serán los consumidores primordiales para quienes se diseña el producto. 
Por lo anterior, se busca que los sujetos a quienes va dirigido el producto interactúen directamente con este, permitiéndoles generar una situación de juego y de expectativa a partir del primer momento de consumo, para lo cual el packaging de la golosina conformará diferentes figuras por agrupamiento; es decir, en cada uno de los caramelos se encontrara una de sus partes. Se pretende que a partir del producto se facilite el aprendizaje de las formas geométricas y los colores complementarios. 
 El diseñador industrial, como agente primordial de desarrollo, encuentra en el campo laboral diferentes salidas dependiendo del producto que se dedique a desarrollar, en este caso en particular, se procura involucrar al profesional en un producto de consumo diario, que para llevarse a cabo debe estar ligado, por un lado, con los desarrollos científicos y tecnológicos que existen actualmente, por otro, con una exploración morfológica y artística. 
El fin último del proyecto es diseñar una experiencia de consumo a partir del desarrollo de un caramelo, que junto con su packaging, generen un juego. Se tendrá en cuenta aspectos importantes como la intervención en las texturas, los colores y los sonidos, influyendo en la percepción que se tiene a la hora de consumir, estimulando diferentes sentidos. 
En el proyecto se encontrarán imágenes donde se explica el proceso productivo del caramelo, conforme lo aprendido en el transcurso de la carrera. En estos procesos se observará de manera detallada la propuesta de fabricación.

Ariel Damián Guerschanik 
Los plásticos y sus riesgos para la salud y el medio ambiente. Método de tres factores 
Diseño Industrial. Categoría: Ensayo. Línea Temática: Nuevas tecnologías

El Proyecto de Graduación hace un recorrido narrando como fueron surgiendo los primeros polímeros artificiales, conocidos como plásticos; logrando su inserción en la sociedad y todos los ámbitos del planeta. Luego se explica la hipótesis que acusa a los plásticos por ser originarios de hidrocarburos, de ser tóxicos y nocivos para la salud tanto humana como ambiental y de las distintas especies que habitan el planeta Tierra. Se exponen estudios científicos que indican estos inconvenientes y llegando más profundo en el problema, describiendo entre otras situaciones, migraciones de envases al producto que contiene, exudación por degradación del material que contamina al tacto, efectos adversos que incluyen alteraciones hormonales, mutaciones genéticas, inconvenientes reproductivos, y otros. 
Al encontrar y poder manifestar la existencia de normas y regulaciones oficiales, se comprueba la factibilidad de las acusaciones. Luego entrevistas a profesionales otorgan conocimientos específicos y contribuyen a definir la veracidad de las acusaciones formuladas por distintas fuentes científicas. Además se analiza el impacto medioambiental de los desechos de orígenes plásticos, y el factor clave que ejerce el sistema de reciclado en tal punto. Sugiriendo mejoras en la administración de residuos, se reduce drásticamente los efectos nocivos al medio ambiente. 
El Diseñador Industrial es clave en la fórmula del cambio, ya que es la persona con los conocimientos de materiales y decisora en cuanto a los empleados en nuevos productos. El empleo de nuevas tecnologías y nuevos materiales harán posible la actualización creativa, la selección y aplicación de nuevos criterios en la producción y creación del Diseñador Industrial. Se ahonda en la posibilidad de modificar los materiales actualmente empleados. Por ello se concluye el ensayo aportando una metodología de tres factores de selección de materias primas, no eliminando el plástico, sino de manera que sea optimizado su empleo en condiciones de largo plazo y en que no se haga contacto con alimentos. Mientras que aquellos materiales de corta duración, descartables y empleados en productos alimenticios, deben ser biobasados y compostables, para contribuir doblemente, al consumidor por no poseer migraciones peligrosas al alimento, y al medio ambiente por no convertirse en basura contaminante de la biosfera.

Sarah Morales Aragón 
Energía alternativa para el barrio Almafuerte. Diseño e implementación de iluminación LED por medio de energía solar fotovoltaica 
Diseño Industrial. Categoría: Proyecto profesional. Línea Temática: Diseño y producción de objetos, espacios e imágenes

El Proyecto de Graduación se encuentra enmarcado dentro de la categoría Proyecto Profesional, debido a que pretende innovar dentro del campo del diseño urbano, ya que se analizará una necesidad social específica y se realizará en consecuencia un proyecto a fin de resolver las cuestiones detectadas con una serie de implementaciones específicas a través del aprovechamiento de una energía sustentable, limpia y gratuita, suplir una necesidad, implementando una luminaria solar fotovoltaica con tecnología (LED) que logrará mejorar la calidad de vida de los habitantes del Barrio Almafuerte, quienes actualmente no cuentan con un sistema de suministro de energía eléctrica eficiente. La línea temática es Diseño y Producción de Objetos, Espacios e Imágenes, dado que se centra en los objetos y los espacios analizados en el mundo del diseño. 
Se plantea la siguiente pregunta del PG, ¿La implementación de un proyecto de iluminación LED sustentado en el uso de energía solar fotovoltaica generará beneficios y mejoras ambientales para los habitantes del barrio Almafuerte, partido de la Matanza? 
El objetivo general del PG es, entonces, el diseño y la implementación de un sistema de iluminación LED por medio de energía solar fotovoltaica orientado a promover el desarrollo sustentable en el Barrio Almafuerte en el Partido de La Matanza, Provincia de Buenos Aires. 
Describiendo la problemática de investigación se establece que el consumo de energía es uno de los principales factores de medición del progreso y bienestar de una sociedad. Por ello, cuando se hace referencia al concepto de crisis energética, de lo que se habla en realidad es del progresivo agotamiento de las fuentes de energía y de la amenaza que esto representa para la calidad de vida de las sociedades afectadas por este fenómeno. 
La metodología del proyecto de graduación está construida por cinco capítulos, los que suponen un recorrido sistemático por las distintas etapas que conducen al diseño de la luminaria propuesta. 
El Proyecto de Graduación posee un carácter tanto ambiental como social, debido a que se propone concientizar a la población sobre la utilización de energías renovables, en pos de promover acciones de desarrollo sustentable. Además, mediante este PG también se intenta contribuir al logro de espacios públicos, con mejoras en la iluminación, lo que a su vez daría lugar a urbanizaciones más seguras. Por otra parte, se espera que el proyecto de graduación represente un aporte significativo al conocimiento de las posibilidades de aplicación de la fuente de energías alternativas. 


El momento bisagra en el aprendizaje. El proyecto de Graduación entre la universidad y la vida profesional fue publicado de la página 25 a página30 en Escritos en la Facultad Nº121

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