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La educación 3.0

Ruiz, Marisa [ver currículum del autor, docente de la Facultad de Diseño y Comunicación]

Reflexión Académica en Diseño y Comunicación NºXXX

Reflexión Académica en Diseño y Comunicación NºXXX

ISSN: 1668-1673

XXV Jornadas de Reflexión Académica en Diseño y Comunicación

Año XVIII, Vol. 30, Febrero 2017, Buenos Aires, Argentina | 195 páginas

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Resumen:

La realidad educacional en el presente, nos enfrenta a una realidad conformada con docentes preparados desde su génesis en el siglo XX, impartiendo clases a estudiantes del siglo XXI. No se trata de un cambio tecnológico, se trata de un cambio cultural, donde el docente es quien debe adaptarse a este nuevo escenario. 

Palabras clave: Educación – Docentes - Aula – Estudiante

Los estudiantes han cambiado, los profesores han cambiado, el sistema educativo ha cambiado, las tecnologías han cambiado, la educación no puede estar ajena a estos cambios y simplemente ignorarlos. Dentro de las aulas podemos identificar profesores formados en el siglo pasado y estudiantes del siglo actual que se desarrollarán profesionalmente en el futuro. Los docentes deben educar y perfeccionarse acorde a esas características. 

Se debe educar pensando en que las personas sentadas en las aulas serás los expertos del mañana, sabiendo que son quienes se insertarán en un futuro campo laboral, y se les deben brindar las armas necesarias para su desarrollo en diversos ámbitos laborales. 

El docente es solo un puente entre el hoy y el mañana, entre el estudiante y el profesional, debe aprender a cumplirlo de una manera natural, sabiendo que su rol actual se ha modificado, el estudiante no es quien está sentado enfrente y se dedica a absorber conocimientos; el profesor frente a un curso es solo un guía, quien debe saber cómo motivar sus mentes para el desarrollo de los conocimientos. 

Las tecnologías cumplen un rol fundamental dentro de las cuatro paredes del aula durante el dictado de la clase. ¿Se puede preparar y posteriormente dictar una clase sin ellas? Obviamente que si, pero las llamadas nuevas tecnologías (que ya no lo son tanto) tienen un rol y una función trascendental dentro de la clase, y no se puede ignorar que muchos de los estudiantes de hoy son nativos digitales y las tecnologías forman parte natural de sus vidas. Los alumnos concurren con sus dispositivos, que pueden ir desde un simple teléfono celular, una notebook, una laptop, o una tablet, estas cumplen una función de apoyo durante el desarrollo de la clase, se desarrolla un tema y de forma natural los estudiantes mediante sus dispositivos buscan información. 

Decir: “apaguen los celulares durante mi clase”, no sirve, es ponerse a los estudiantes en contra, por lo tanto el profesor debe aprender a que la tecnología forme parte integral de la clase, no es fácil, no es un simple cambio, es un cambio de cultura, los cambio culturales suelen ser los más difíciles de modificar, pues como dije anteriormente hay que tener presente que generalmente se trabaja con docentes formados en el siglo XX, y que están formando profesionales del siglo XXI, en donde las tecnologías nacieron con ellos y forman parte de su cotidianeidad y las TIC´s (Tecnologías de Información y Comunicación) deben formar parte. 

Las TIC´s revolucionaron no solo las aulas, sino también las cabezas de los docentes, permitiendo a los salones de clase estar hiperconectados, teniendo que pensar en modelos educativos y de dictado de clases no tradicionales, flexibles, en donde lo que se expone puede ser buscado inmediatamente en la red por un estudiante o donde éste puede aportar nuevos datos. El conocimiento ya no es solo un arma del docente y las TIC´s deben ser utilizadas como una herramienta facilitadora dentro de la educación. 

Karina Aphal, destaca tres principios enumerados por la UNESCO en referencia a los cambios en la Educación Superior: Relevancia, Calidad e Internacionalización. Para la Educación Superior, la Relevancia es indispensable tanto para la docencia, la investigación y la relación con otros niveles educativos. El fortalecimiento de la calidad forja mejores docentes, investigadores y estudiantes. En la actualidad, el intercambio de estudiantes del nivel superior como de Posgrado, es corriente, demostrando que la internalización está presente, el cual logra no solo un intercambio de conocimientos, sino también de cultura. 

Los docentes actuales deben adaptarse siendo parte de la evolución estudiantil; la creatividad e innovación no pueden faltar como lo demuestran estos perfiles humorísticos publicados por Conektioblog y de los que hago referencia debajo: 

Docentes Robinson Crusoe: innovadores solitarios, desconectados del mundo, queriendo innovar sin romper las estructuras tradicionales. 

Docentes Gulliver: no solo han viajado, sino que han educado en otros niveles institucionales, dos acciones fortalecedoras que se enriquecen de la dinámica de la clase. 

Docentes Sherlock Holmes: son investigadores, incentivados para la resolución de inconvenientes educativos sin temor a equivocarse, gestionando la autoevaluación continua. 

Docentes Inspector Gadget: las tecnologías los apasionan, aplican las tic’s a diario, continuamente se actualizan para poder implementarlas a la educación, obligando a todos los que lo acompañan a estar también actualizados. 

Docentes Don Quijote: sueñan con una educación mejor, sin procesos estandarizados ni estudiantes oprimidos, promoviendo siempre la acción. 

Docentes Pixar: prevalece un perfil con liderazgo horizontal, con amplio conocimiento de las últimas tendencias de aprendizaje. 

Si la educación ha cambiado y la forma de dictar las clases también lo ha hecho, es ilógico pensar que la manera de evaluar no se haya modificado. 

Los objetivos de evaluación deben ser claros y conocidos por todos los integrantes del curso, no solo por el docente; no debe ser únicamente mediante exámenes tradicionales y notas numéricas; la observación, el trabajo individual y grupal, la teoría llevada a la práctica, deben formar parte de esos objetivos, teniendo presente que las notas deben “ponderarse” y no “promediarse”, el por qué de esta diferenciación está precisamente en la etimología de la palabra evaluación, el termino latino “ad sedere”, (assessment, en inglés) significa sentarse al lado y la enseñanza se convierte en un acompañamiento. Frente a estos cambios, los sistemas educativos, los planes de estudio y el proceso de enseñanza deben modificarse. Docentes y estudiantes tienen que ser encaminados hacia un proceso de enseñanza 3.0, teniendo en claro que los alumnos son los protagonistas.

Referencias bibliográficas 

http://comunicologosblog.blogspot.com.ar/2014/10/ comunicacion-y-tics-en-educacion-la.html http://conektioblog.com/2014/05/19/6-perfiles-de-profesores-innovadores/

Abstract: The educational reality in the present, confronts us with a reality made with teachers prepared from its genesis in the XX century, teaching students the XXI century. This is not a technological change it is a cultural change, where the teacher is the one who must adapt to this new scenario. 

Key words: Education - Teachers - Classroom - Student 

Resumo: A realidade educacional no presente, enfrenta-nos a uma realidade feita com professores preparados desde sua gê- nese no século XX, dando classes a estudantes do século XXI. Não se trata de uma mudança tecnológica, se trata de uma mudança cultural, onde o professor é quem deve ser adaptado a este novo cenário. 

Palavras chave: Educação - Profesores - Sala de Aula - Estudante 

(*) Marisa Ruiz: Licenciada en Relaciones Públicas e Institucionales. Magister en Comunicación, Cultura y Discursos Mediáticos, tesis Doctoral en Educación Superior en proceso. Profesora de la Universidad de Palermo en el Área de Comunicación Corporativa y Empresaria de la Facultad de Diseño y Comunicación.


La educación 3.0 fue publicado de la página 157 a página159 en Reflexión Académica en Diseño y Comunicación NºXXX

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